四年级语文学科备课.doc

四 年级 语文 学科备课专用纸
第 一 单元 课题 1 我们去植树 第 1教时 总第 3 个教案
课型：新授课
教学
目标
1. 正确、流利地朗读诗歌。
2．学会本课生字，理解生字组成的新词。
3．感知诗歌内容，理清文章脉络。
教学
重点
感知诗歌内容，理清文章脉络。
教学
难点
理清文章脉络

教学

准备

先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学
1.划一划：划出生字组成的新词
2.查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。
3.比一比，再组词。
载（ ） 版（ ） 乖（ ） cān （ ）
参
栽（ ） 板（ ） 乘（ ） shēn（ ）
二、初读课文我做主
1.标一标：标出段落的序号。
2.读一读：至少读诗歌三遍，把诗歌读正确、读流利。
3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着给诗歌分分段，并写出大意。
第一段（ —— ）
第二段（ —— ）
第三段（ —— ）

 三、积累资料我先行
植树节的来历
3月12日是孙中山先生逝世纪念日。中山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国南京政府成立不久，就在1912年5月设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了我国近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又规定将每年“清明”定为植树节。
1979年2月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。
学情
分析

1. 学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力，
2.学生能初步读懂诗歌内容，但概括内容和理清课文层次仍存在差异。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.出示挂图：
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？在干什么？要求看图说一段话。
2.揭示课题：今天我们就一起来学习一首诗歌，《走，我们去植树》（出示课题）指名读课题，齐读课题。
3．课题中的“我们”是指谁呢？（少先队员）读了课题，你能说说诗歌的主要内容吗？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的3个生字“渠”“版”“乖”。
（一）出示目标1

（二）师简述目标
学习诗歌，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词
1.学习生字新词
沟渠 版图 乖乖 栽下 绿色工厂 和煦

 （1）正音
①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形
①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
沟渠 版图 乖乖 栽下 绿色工厂 和煦

②学生根据先学情况互相提醒。比较“版”与“板”，“乖”与“乘”，“载”与“栽”。
③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
2.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
（四）出示目标2：
正确流利地朗读诗歌，结合诗歌内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习诗歌打下基础。那现在咱们就来读通诗歌，理解文中的关键词语。
（六）顺读课文
（1）指名分自然段朗读诗歌。
（2）随文理解词语：学生质疑，提出不懂得地方一起交流。
和煦：温暖
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家疆域。
乖乖：不淘气，听话。
三、把握文章主旋律,顺清脉络.
1．自由练读诗歌，思考诗歌主要写了什么？（文章写了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树的重要性。）
2.想一想，这首诗歌怎么来分段？
一（1-2）讲少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。
二（3-5）讲植树的好处。
三（6）表明少先队员植树的决心。
四、精选课文一部分，品读感悟。
（一）出示目标3
出示目标3：品读第一二自然段，体会少先队员植树的决心和愉快的心情。
1.小黑板出示：

教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一二自然段，体会少先队员植树的决心和愉快的心情。
学习第一段
1．提示任务：读第1节，思考你明白了什么？
2．自主阅读：自由朗读第一小节。
3．展示交流：你读懂了什么？
（1）理解“和煦”
（2）从“迈开轻快的脚步”你体会到了什么？（少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。）
（3）“走，我们一起去植树!’你又体会到了什么？（少先队员植树的决心很大。）
(4)指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
4.提示任务：自由朗读第2节,说说第2节告诉了我们什么？
5.自主阅读：自由朗读第2节。
6.展示交流：
少先队员到什么地方去植树？
引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
7.总结：
（1）指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
（2）植树造林到底有哪些好处呢？我们下节课再来学习。
五、精心设计练习题，检测完善：
一、读拼音，写词语。
gōuqú bǎntú héxù huídàng guāiguāi zhíshù

二、比一比，组词
 渠（    ）     厂（    ）     栽（    ）
梁（    ）     场（    ）     载（    ）
 版（    ）     乖（    ）     煦（    ）
 板（    ）     乘（    ）     照（    ）
三、按课文内容填空。
（        ）的春风             （        ）的脚步
（        ）的小树             （        ）的音符
（        ）的空气             （        ）的版图