六年级语文第三单元导学案.doc

10。十六年前的回忆
　　学习目标：
　　1、读读记记“含糊”等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
　　4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
　　学习重、难点：
　　 重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
　　 难点：理解 一些含义深刻的句子。
　　学习过程：
　　一、初读课文。
　　１、看了课题，我想知道
　　2、读第一遍课文，推荐生字词。

　　3、本文是回忆录，作者采用第 人称的叙述方式回忆了

　　4、读了课文，我有些不明白的地方，提出来大家一起探讨：

　　5、默读课文，除开头外，文章按顺序写了被捕前（ ）、（ ）和（ ）这四件事。从文章中我看到了一个（ ）的李大钊。
　　二、质疑自探，合作交流
　　1、父亲为什么而忙碌？

　　2、填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
　　 被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。
　　 法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。
　　3、读到课文结尾处，再次出现了“4月28日”，我找到了与结尾相照应的句子是

　　4、文章中有许多含义深刻的句子，我是这样理解的：
　　A、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
　　面对亲人的哭喊，李大钊只是
　　“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。原因是“ ”，这力量就是 。正因为他 ，所以在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为他 ，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
　　B、我还能用这样的方法理解其他的句子，如：A父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
　　（1）李大钊在孩子眼里是个怎样的父亲？

（2）你知道这是为什么吗？

　　（3）这里我们体会到了什么？

　　C、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
　　（1）读读李大钊的话，应该用怎样的语气去读呢？你从哪品味出来的？

　　（2）从中可以知道父亲是个怎样的人？

　　三、展示：

四、课堂检测
　　学完课文后，我想对先烈说：

我想对同学说：

《灯光》导学案
课   题
《灯光》 
学习目标： 
  一、知识教学点
　　　　１、理解课文的主要内容；
　　　　２、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。
　　　二、能力训练点
　　　　１、理解课文内容，体会文章表达的思想感情；
　　　　２、指导有感情地朗读课文。
　　　三、德育渗透点
　　　　　感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。
　　　四、美育渗透点
　　　　　让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。
重点、难点：
 １、重点：
　　　　　⑴　从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；
　　　　　⑵　从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。
　　　２、难点：
　　　　　理解作者由具体的事物而产生的联想。
问题质疑：
 文章主要写了一件什么事？
“多好啊！”再问中出现几次？谁说的？看到了什么？想到了什么？
学习方法：
有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

知识链接：
 　⑴　战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。
　⑵　守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。
　⑶　战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见_____
 　（课文三次出现“多好啊！”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）
 课堂作业：
 １、课外阅读《七根火柴》、《三人行》。
２、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
小结：
 微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。我们应当珍惜当前的幸福生活，这幸福生活是革命先烈用生命换来的，来之不易。

《为人民服务》导学案
【学海瞭望】
1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，我知道《为人民服务》是毛泽东主席在＿＿＿（什么时候）、＿＿＿＿（什么情况下）做的演讲。
２. 根据拼音写汉字。
【学海导航】
1．朗读课文，学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2. 理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
    3. 通过学习本课，树立全心全意为人民服务的思想。
【学海泛舟】
一、初读课文，整体感知
　　1、读课文，思考：本文的中心是什么？
2、全文围绕这个中心，从哪三个方面讲了怎样才能为人民服务？（小组讨论）
二、品析词句，理解感悟
围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
1．读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？
学习活动：勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。去掉“完全”彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。
2．理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。
首先，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。齐读第   自然段
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是什么意思？
先理解带点字的意思，再说说句意思（这句话的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。
小组讨论：举例说说哪些人的死比泰山还重。（学生讨论）
其次，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。齐读第   自然段
“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”
联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说“怎样对待别人才是为人民服务”。（学生讨论）
再次，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿齐读第   自然段
三、回归整体，升华情感
战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？（学生谈感受）
【学海拾贝】
1、  本文的中心是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、  围绕中心，从哪三个方面展开论述？
（1）    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（3）    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【学海远航】
1、读熟并背诵课文。
2、联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。

13.一夜的工作 备课人：
学习内容
13. 一夜的工作

学习目标
1.      正确、流利、有感情地朗读课文。

2.      读读记记“审阅、陈设、隔壁”等词语。
3.      理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4.      领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
重难点
重点：体会陪周总理审阅稿子这部分。
难点：课文最后两个自然段。

自学提纲
1、读准字音，读通课文。
2、边读边思考：课文从哪些方面讲了周总理一夜的工作情况的？
3、把你感受最深的地方进行标注，在不懂的地方做上记号。

预习检测

一、 正确读出字音。
审阅 陈设 极其 转椅
隔壁 思索 热腾腾
二、正确读出下面句子中带点字的读音。　　
1.花生米并不多，可以数（ ）得清颗数（ ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（ ）量。　　
2.周总理转（ ）过身来，把小转（ ）椅扶正，然后走进后面去了。
三、从课文中找出合适的量词填在括号里。
一（  ）文件      一（  ）台灯
两（  ）绿茶      两（  ）转椅
一（  ）写字台    一（  ）花生米
四、 读文后，你认为总理是一个什么样的人？说出你的理由。
讨论更正
一、学生读课文、思考：
总理给你留下了怎样的印象？说出你的理由。
二、结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈自己的感受。
三、把自己的感受通过朗读体现出来。

检测练习
一、写话练习。
此时此刻，你想对周总理说些什么？写下来，读给同学听。
二、选词填空。
　　无论……总是……      不是……而是……
　　虽然……但是……      因为……所以……
1、（    ）周总理是国家的领导人，（    ）他的生活非常简朴。
2、周总理审阅文件（    ）浏览一遍就算了，（    ）一边看一边思索，有时还问我一两句。
3、（    ）我送稿子给总理审阅，（    ）亲眼看见了总理一夜的工作。
4、（    ）工作量有多大，总理（    ）那样一丝不苟。
三、将括号里使用不当的词划去。
1．出版社的编辑一丝不苟地 （浏览、审阅）稿件。
2．周总理仔细地（询问、咨 询）灾区人民的生活情况。
3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。
布置作业
课下搜集阅读周总理的平凡小事，体会总理平凡中的伟大。