苏教版五年级语文第一单元练习卷（答案）.doc

为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了苏教版五年级上册语文第一单元测试卷，供大家参考，希望对大家有所帮助!苏教版五年级上册语文第一单元测试卷班级 姓名 分数一、看拼音，写汉字。(5分)d lin l zhn x( )育 锻( ) 激( ) ( )撼 ( )要( )意 熟( ) 经( ) ( )定 ( )知二、按要求写词语。(4分)1.戛然而止 ( )然开朗 ( )然大悟 ( )然( )( )2.娓娓动听 ( )( )欲试 ( )( )日上 _3.专心致志 同义词_ _三、根据课文内容回答问题。(51分)(诗句每空0.5分，其余1分一空)1.在师恩难忘中，作者_(谁)发出了这样的感叹：“十年树木，_。老师的_，我终身难忘!”正是有了田老师的启蒙教育，才使作者_，我们可以这样称赞田老师：“春蚕到死丝方尽，_。”2.陶校长的演讲是校长_给同学们作的一次演讲，课文是一篇_，按照_的结构安排材料。在演讲中，他给大家谈了四个问题，叫做“_”，是让同学们在_、_、_、 _各方面有长足的进步。文章中，有许多包涵哲理的句子：因为_是生命之本，有了_，我们才有本钱去_，实现_。学问是一切_的_。要想自己的学问有进步，就要_，就要有_。要_，_，_。我们到学校里来，除了要学习_，更要紧的是要_，学习做“真人”。3.在上一题的第句中，双引号的作用是_，陶校长在一首诗中也说到了“真人”： _，_学做真人。4.寻隐者不遇和所见在体裁上都属于_。5.寻隐者不遇的作者是_代的_，他被人们成为“苦吟诗人”。默写诗句：_，_。_，_。这个诗人还写了一首剑客，请默写其中的一句：_，_。在诗人的笔下，这个剑客是_。6.所见的作者是_代的_。请默写诗句：_，_。_，_。在古诗中，有不少都是写儿童的：牧童归去横牛背，_。_，也傍桑阴学种瓜。儿童散学归来早，_。在古诗中，有不少是包含“风”字的，请各写出两句：_，_。_，_。也有不含“风”，却把风的样子表现出来的，请默写：_，_。_，_。7.题秋江独钓图的作者是_，在诗中反映了诗人_的感情。其中，能反映他这种情绪的诗句是：_，_、8.本单元，我们认识了_的田老师，_的陶校长，_的隐者，_的牧童。四、短文阅读。(40分)(一)可爱的乌龟(12分)在我生日那天，姑妈送我一只乌龟。我把乌龟养在水缸里，仔细观察了它的外形。它有灰绿色的皮肤，头颈上黄色的花纹非常醒目。深褐色的龟壳被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形，而每个六角形的内部又一圈圈排列着更小的六角形。我想这也许同树木一样，树有年轮，而乌龟也同样用这一圈圈的纹路来暗示它的年龄吧。一天，我做了这样一个实验，把乌龟四脚朝天向上放着，想看它是如何翻身的，只见它紧缩的脑袋_了出来，同时那双小眼睛_个不停。等到它的脖子_到一定长度以后，突然它的头颈往旁边一_，然后用力往地上一_，“叭”的一声，乌龟 _过身来了。我不禁为它的精彩表演而叫绝。(翻、伸、眨、侧、露、顶)俗话说 千年王八 万年龟 乌龟的生命力真是惊人 一次，我为了复习迎考一连一个月没有喂它，( )乌龟仍然很好地活着，只是背上隐约地看见那嶙峋的瘦骨。又有史料记载，古时候有一起冤案，当事人把事情的经过详细地刻在乌龟壳上，两千年后，人们抓到乌龟，终于使事情真相大白。1.从第二自然段后面的括号里选择合适的动词填在横线上。(3分)2.在第三自然段的括号里填上适当的关联词。(1分)3.给第三自然段加上合适的标点。(2分)4.文中已经用“”把短文分成三段，请写出第三段的段意。(2分)_5.按要求改写句子。(2分)深褐色的龟壳被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形。(改成“把”字句)_乌龟的生命力是惊人的。_6.作者通过仔细观察，从_、_、_三方面描写了乌龟的特点，表达了作者_。(2分)(二)可贵的沉默(28分)铃声响了，开始上课。我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们回答。“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗?”“当然祝贺啦!”“祝贺的!”“知道的祝贺的请举手!”他们骄傲地举起手，神气十足地左顾右盼。“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“呵，这么多呀!”我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来，“15，16，17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。我也不阻止他们，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?请举手!”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎在涌动着什么，萌生着什么，忍受着什么。不安?歉疚?懊悔?我不知道然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子他们的可爱恰恰在满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和了下来，轻轻的问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”他们先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌：“问爸爸!”“不!问外婆!”“自己查身份证!”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，在稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。1.写近义词。(3分)索性( ) 蕴藏( ) 依然( )2.联系上下文，解释词语。(4分)左顾右盼：_ 七嘴八舌：_3.在这节课中，开始，老师问了一个问题：_，同学们_;后来，老师又提出了一个问题：_，同学们却_;最后，老师希望同学们 _。(5分)4.文章第十三自然段说同学们都沉默了，他们在想些什么?(3分)_5.可是，老师也沉默了，原因又是什么?(3分)_6.请你说说对第十五自然段“教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。”这句话的理解。(4分)_7.你知道父母的生日吗?读了短文，你有什么想法?请写下来。(100字以上)(6分)_