1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛
浅谈口风琴教学的实践和体会
向生花 15923612671
重庆市石柱县师范附小
论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：音乐
摘要：让器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，口风琴具有体积小、价格便宜、便于携带、学习容易、易于推广的优势，是适合集体演奏的普及性乐器。在教学中，激发学生对口风琴的兴趣，因势利导，以趣激学，培养学生动手和口风琴演奏能力。
关键词：口风琴；以趣激学；动手创作
器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，也是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视
2、野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。器乐进入音乐课堂，就是更直观地对学生进行音乐教学，让学生亲自参加到音乐活动中感受音乐美的一种现代化教学手段。这样既增强了学生的参与意识，又提高了学生的音乐素养，口风琴具有体积小、价格便宜、便于携带、学习容易、易于推广的优势，是适合集体演奏的普及性乐器。因此我把口风琴引入课堂，通过范奏、小组合作、学生创作等形式，培养了学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。对促进学生综合音乐素质的培养起了重要的作用。
一、激发学生对口风琴的兴趣
兴趣是入门的向导，热情是前进的动力。小提琴家梅纽因曾说过：“教学工作从本质上讲，就是引导学生在正确的路上探索。”有位著名的
3、教育家也说过：“兴趣是最好的老师。”因此我在上第一节课就采用了“三试”教学方法来培养学生的学习兴趣。一试：让学生自己拿到乐器就吹，让他们感受自己吹弹带来的喜悦心情。二试：用琴声去打动学生，我范吹了一首学生爱唱的歌曲《牧童》，让学生有了爱学的冲动。三试：让学生在浓厚的兴趣氛围里，掌握正确的演奏姿势，养成良好的学习习惯，树立信心，迈进口风琴的学习大门。
二、在教学中，因势利导，以趣激学
为了让学生能自如地演奏，教师要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛活动中。如训练运用气息进行吹奏时，我组织学生进行“吹纸、吹气球”比赛。在游戏中，学生会自觉地作深呼吸，让气缓缓地有控制地吹出，有效地
4、进行了长音练习，也加强了气息的训练。此外，指法是一个大难题，我采用了形象、生动的语言展开教学，把五个手指头比喻成士兵，试问学生们希望自己的士兵站着走还是爬着走？此时，学生们会自觉地把手指稳稳地立在键盘上进行弹奏练习，这比反复枯燥的说教有效得多。教学有法，但无定法，只要你的方法能使学生们感兴趣，学生便会很乐意接受。
三、运用口风琴教学，丰富教学内容
在音乐课堂教学中，“听”与“唱”是课堂的老把式。而口风琴的加入大大充实了音乐课堂，从“听”、“唱”延伸到奏和演。口风琴既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以有效地提高学生节奏感、音高感，培养了学生视奏能力。歌唱教学中，我充分利用口风琴进行教
5、学，让学生通过识谱——认唱——弹奏——听辨等环节进行自主地学唱歌曲。此外，我还把口风琴演奏运用到欣赏教学中，在原来听、看教学模式的基础上，让学生弹一弹、听一听，使学生在愉悦的欣赏活动中，全身心地体验、感受和理解音乐，不仅培养了学生的音乐兴趣，扩大了音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，而且发展了想象力，丰富了感情，陶冶了情操。
四、利用口风琴教学，培养了学生动手和创作能力
课堂提倡让学生有“动”的机会，如：动口、动手、动脑。其中口风琴教学让学生动的能力得到充分的发展。在课堂上，通过演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性，这是其他学科和其他学具所无法取代的。同
6、时，通过口风琴教学还可激发学生创作动机，培养学生创新精神。在课堂上，我们重视满足学生的表演欲望，把主动权交还给学生，鼓励学生尝试，让学生有创作的余地。如从模仿生活节奏：马蹄声、气笛声、警车声等开始，创作旋律，学生们兴趣很高，教师抓住有利因素，进行启发、引导，学生们乐此不疲，渐渐地学生们便可以用口风琴演奏自己的“歌”了。
此外，在课堂教学中，运用口风琴进行合唱、合奏训练，既强化了学生在合唱、演奏中的节奏感、协调感、和声感，又提高了合唱能力，同时，也有利于培养学生们团结协作、顾全整体的优良品质。
总之，口风琴进课堂，充实、丰富了音乐课堂教学内容，改变了课堂面貌，大大增强了音乐教学的吸引力；同时，有效地提高了学生的整体音乐素质，使学生身心得到健康、全面的发展。
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