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浅析农村小学语文学习两级分化的原因与对策

素质教育要求面向全体学生，使每个学生得到充分的发展，但是随着课程改革的深入，农村小学生在语文学习中出现了明显的两级分化。由于各种原因班上出现了学习优秀者越优秀，学习困难者越困难。以至于在课堂上学习困难者不写作业、不参与课堂，家庭作业也不去完成等等，更有甚者在课堂上捣乱，影响课堂纪律，流露出破罐子破摔的情绪。这种状况背离了新课程的要求，直接影响着班级语文的教学质量，必须引起重视。而这种两级分化的现象既有学生自身原因，也有家庭、社会和学校的原因。因此我们要寻找对策，对症下药。解决好这个问题。让每个学生好学、学好。

小学语文学习两级分化的成因分析
（一） 社会环境的变化
随着物质生活条件的提高，很多家庭都有了电视、电脑，甚者有的小学生还配有手机，这些东西成了不少学生心目中的好朋友，他们被好看的电视剧、好玩的网络游戏所吸引，而最终导致他们忘了学习，连作业都不做，而语文本身就需要多抄多练，是一个积累的过程。长时间的不务学业，必定成绩下降。
（二） 家庭因素的影响
农村家长由于计生问题，文化素质本就不高，又不太关心孩子的学习，不少家长从未检查过孩子的作业，匆匆问一句是否完成作业便不再去过问孩子的学习情况，也从未给孩子买过教辅书籍和课外书籍。有些孩子在做作业学习时甚至会被家长叫去做家务。还有为数不少的家长，缺乏基本责任感，不能给予孩子最起码的家庭学习氛围。如有的父母经常酗酒、搓麻将、家庭闹矛盾等，直接影响子女的睡眠时间，加大子女的学习压力。农村家长漠视孩子学习的态度使学生轻视学习。我们知道孩子毕竟是孩子，他们缺乏自制能力，他们需要有人给他们引导正确的方向，而在家里这个引导者就是家长。家长的态度将直接影响孩子对学习的态度。
留守儿童的增多，隔代教育成为了农村教育的趋势。农村经济水平不高，部分女子都在外发展，而村中男子也多娶回外地媳妇。由于地理区域差异，感情基础不牢靠，婚姻破裂的情况多，很多单亲孩子。也有越来越多的家长背井离乡外出务工，他们把幼小的子女扔给了老人或在亲戚处寄养。在这样的环境生活，学生因缺少父母的关爱和教育产生厌学、逃学情绪。对于这些学生，如果不及时给予教育，他们就有可能成为学困生。
（三） 教师的因素
老师是辛勤的园丁，但教师也存在自身的差异和不足。部分农村教师由于年龄偏大，上课激情不高，不注重营造活跃的教学气氛，方法单一老成，使学生学习缺乏兴趣，收效甚微。农村小学学生人数不多，可班额多，教师人员不够导致教师所教科目繁多，分身乏术，不能集中全部精力钻研本学科知识。这些教师方面的因素或多或少的影响着学生接受知识的过程。兴趣、信心和恒心在小学生学习中起着重要的作用，而在农村小学教学活动中，教师往往重视智力因素的作用，忽视学生非智力因素的影响，忽视小学生的情感体验，这样着力点的不平衡也是产生两级分化的原因。

缓解学习两级分化的教学对策
（一）培养学生学习语文的兴趣
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。兴趣是最好的老师，教师可以让学生积极参加教学活动，给那些学困生一些体验成功的愉悦的机会；也可以创设一个适度的学习竞赛环境在课堂上多关注这些成绩中下的学生，多一些鼓励的评价；提高教师自身的教学艺术等等。
（二）教会学生学习
“授人以鱼不如授人以渔”有一部分学困生在学习上工夫花了，但学习成绩总不理想，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对他们学习方法的指导，一方面要有意识地培养这些学生正确的学习观，另一方面要在教学过程中加强学法的指导和学习心理的辅导。
1、教会学生“提问”。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”由此可见，学生只要自主学习，善于发现、提出和解决问题，才能有所感悟、有所创新。
2、教会学生学会“参与”。学生主动参与学习，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好个性及健全的人格。在小学阶段由优生带动学困生的合作学习更有利于激励学困生自主去完成相对平时觉得困难的学习任务。
3、教会学生学会“感悟”。学贵有悟，感悟是学习的最高境界，而学生的感悟能力不是与生俱来的，这与我们教育工作者的培养有着密切的联系。因此教师在语文教学中应积极为学生创设“感悟”的情境。
（三）建立和谐的师生关系
从心理学角度看，学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是在理性上认为该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对任课老师的喜恶程度，喜欢这个老师就会喜欢上他的课、认真地上好他的课，反之则不然。和谐的师生关系是保证和促进学生的重要因素，特别是对学困生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，帮助他们树立信心，提高其学习能力。
（四）及时与家长沟通，交流双方所获得的信息
一天中，学生在校的时间占了大部分，家长很有必要了解他的孩子在校的各方面的表现，这包括学习、思想、生活等等方面的信息，一些不良的行为或者习惯也能被及时纠正或者制止。作为老师从家长所提供的信息中能更加深入地了解每个学生，从而培养他的学习兴趣，建立他的自信心，能更好地因材施教。