浅谈教师自身素质的提高.doc

古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。唐代大文学家、大教育学家韩愈在师说中的这句名言，不仅是对教师职业的精辟概括。而且是对教师素质的高度要求。作为一名普通的教育工作者，我深知自己职业的崇高和责任的重大，因此也比较重视自身学习和素质，下面浅谈一下自己对这个问题的心得体会。 1教师自身的学习 就教师职业本身来说，就应该有个不断学习的过程。显而易见，如果你自己都不能博闻广识，你有何德何能去教导自己的学生呢？现在的教学不再只是单一地从课本上获取知识了，网络等媒介为我们构筑了一个立体化教学的平台，但是在这个平台上，老师是那个手持指挥棒的人，他引导着那些渴望知识的学生们去学习，但前提是我们作为教师的首先得自己肚子里有更多的墨水吧？不然半桶水晃来晃去的岂不误人误己？ 当今这个时代是个知识爆炸的时代。“从本世纪开始，科学知识在短时间内发生了急剧的增长。国际上把这种情况形象地称之为知识爆炸。当今世界平均每天发表1万余篇论文，平均35秒有一篇问世。各种书籍每年增加25万种。1976年的大学毕业生到1980年已有50的知识陈旧了。”（田夫等编著科学学教程，科学出版社1983年）。试问想要作为一名称职的教师，想要对学生传道授业解惑，如果他自身都不具备知识的广度和深度，怎么能够胜任教师这个人类灵魂工程师的崇高职业。古今中外一些大师，都有一些共同之处：广泛涉猎多学科知识。多了解一个学科，不仅知识增加了，而且多了一个观察问题的视角与方法，视野更开阔了，就像做人，我们学会跳出自我的角度来看待问题，会发现一个不同的世界；将多学科知识加以综合，融会贯通；深化本专业某一方面的研究，深入透彻，从而举一反三，触类旁通。随着科学的发展，学科交叉已成为一种世界趋势。因此，我们一方面要在自己的学科专业方向上学深学透，成为自己安身立命及今后工作的立足点，同时又要广泛涉猎其他学科的知识，开阔视野。比如，学自然科学的可以学点人文社会科学知识，学人文社会科学的可以学点自然科学知识。 一般来说，学习的途径有两种，一种是间接地学习，就是对前人已有经验和知识的消化和吸收，当然这种模拟、消化和吸收是具有能动性的；另一种是直接地学习，也就是从自己的实践中积累和提炼认识并且深化这种认识，成为日后可资借鉴的知识。所以，我们要活到老学到老，就要学会三件事学习理论、实践理论和读懂自己。我们既要学习理论知识、学习学科专业知识、学习教育教学知识，把自己打造成为某个教学领域的专家，又要在教书育人的实践中用自己的一言一行践行我们的所学、所思和所感。这也是个检验自己所学理论知识的最好途径，反过来促进我们对于理论的认识。我认为在这三件事中，“读懂自己”是最重要的。只有读懂了自己，才能读懂别人。 那么如何才能读懂自己呢？我认为，一是要丰富自己的“阅历”，如果说“读万卷书”可以扩大视野、丰富知识，那么“行万里路”和“识万种人”则可以获得更多的生活阅历。二是要“总结”自己的阅历，“学而不思则罔”，就无法把自身的“阅历”化为自身的智慧。总之，作为一名教育工作者，我们必须高度重视自身的学习，并把自身学习看做是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的必由之路。 2教师自身的素质 师以德为本。作为一名教师，首先要热爱教育事业，要树立正确的世界观、人生观和价值观，要有崇高的敬业精神，要有强烈的事业心和高度的责任感，要勤勤恳恳、兢兢业业地工作，要为人师表，这也是我们做好本职工作的基础。我们的教育对象是学生，教师的事业心、求知精神、思想方法及品德表现，对学生起着示范作用，通过耳濡目染，不断潜移默化，深刻地影响着学生的成长和发展。这就要求教师不断地加强道德品质的修养，从点滴小事作起，全面以身作则，真正的作到为人师表。 教师不但要爱岗敬业，还要热爱关心学生，这既是教师道德修养的体现，也是作好育人工作的前提。教师的爱对学生的身心发展具有不可估量的作用。大量的事实证明，教育的成功与否在相当大的程度上取决于学生对老师的情感。教育是一种情感教育，没有师生之间心理上的沟通及相互尊重，任何严格的管理和高明的说教都是难以奏效的。只有热爱关心学生，才能沟通师生双方的感情，只有全面关心爱护学生，才能在师生间架起信任的桥梁，使学生“亲其师、信其道”。 同时，教师的业务素质是搞好教学工作的重要保证，是开发学生智能的重要因素。教师必须具有较扎实的专业知识，无论是哪个学科的教师，自己的专业水平不高，知识不广，都不足以教好学生，这是不言而喻的事实，教师除了精通本专业的知识外，还要对相关知识广泛涉猎，需要教师不断地更新知识，补充营养，定期充电，搞好知识储备，保持自己的一桶水始终是满的。 除此之外，教师还应该具有较强的教学能力和较高的教学艺术。教师在向学生传授知识的过程中，如果不讲究教学艺术，不注意教学方法，教学能力欠佳的话，其教学效果就会大打折扣。现在的学生较之以往，拥有更加强烈鲜明的个性，古时孔子尚且说“因材施教”，何况今日？每位教师都要不断地总结和探索行之有效的教学经验，特别是根据学生的现状，如何启发和调动其学习的积极性，在当前已是一个十分突出的问题，值得深思，值得研究。教师要根据学生的实际，大胆改革创新，要舍得花时间研究教学方法，不断地改进教学方法，精心设计每一堂课，改变满堂灌的教学模式，采用多种形式启发学生的学习兴趣。教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一门艺术，而这门艺术是无止境的，我们要注重教学环节的细节部分，更要懂得和学生如何沟通。因此，教师不但要有渊博的知识，更要有高超的教学艺术，才能在教学工作中得心应手，挥洒自如，增强教学效果。另外，教师在传授知识的同时，还要注意传授学习方法，教会学生怎样学习，提高其学习能力，鼓励学生创造性的学习和终身学习。 总之，教师的自身学习越好，自身素质越高，其教学能力就越强，教学效果就越佳，才能在教育教学工作中发挥自己的最大潜能，从而高质量高效率地完成教书育人重任。中华民族伟大复兴的号角应当由我们这些身处第一线的教育工作者们首先吹响，并且由我们广大师生共同奏出时代的最强音！