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浅谈学龄前儿童阅读习惯的养成

摘要：好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是日积月累、不断重复的结果。贵在持之以恒。阅读习惯是指在阅读情景中自动进行阅读活动的特殊倾向。学龄前儿童养成良好的阅好的阅读习惯对其一生都是非常重要的，本文就阅读习惯的养成作了初步探讨。
关键字：学龄前儿童、早期阅读、养成
幼儿园教育《纲要》明确要求对学前儿童进行前阅读的培养，由于正规的阅读（包括成人和中小学生的阅读）是以文字为基础的，而学前阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。因此，色彩丰富、造型鲜明的儿童读物更能激发儿童的阅读兴趣和达到最佳阅读效果。早期阅读最重要的任务之一就是养成良好的阅读习惯。
一 、 阅读习惯养成的重要性
俄国教育家苏霍姆林斯基经过多年的研究证明：正确的阅读方式和大量的阅读实践能促进人的大脑发展，有些小时候聪明伶俐的儿童，随着年龄的增长，反应越来越迟钝，很重要的一个原因就是小时候没有养成正确的阅读方式和良好的阅读习惯。 
美国伊诺斯大学的研究者，德．多金教授对205名各方面比较出色的儿童进行调查，结果表明，这些儿童都在学龄前就已经具有了相对独立的阅读能力。他们的共同之处是：从很小的时候起，父母就使他们养成了良好的阅读习惯。
二 、 良好的阅读习惯即指爱读书的习惯、 提问质疑的习惯
阅读能力是一个人工作、学习所不可缺少的基本技能，在很大程度上将决定一个人的成就高低。而阅读能力不是天生的，是需要培养的，是需要在读书的过程中才能培养的。所以爱读书的习惯一经养成，对于儿童来说，可以一辈子享受不尽它的利息。
恰当地提出问题，是解决问题的出发点，也是解决问题的归宿。物理学家海森堡有一句名言：“提出正确的问题，往往等于解决问题的大半。”在我国，由于受传统教育思想的影响，无论是中小学生，还是大学生，大多缺乏大胆质疑的阅读习惯。在阅读时习惯于接受，有时即使有疑问，由于缺乏大胆质疑的批判精神，不善于独立思考，疑问也会和灵恰当地提出问题，是解决问题的出发点，也是解决问题的归宿。物理学家海森堡有一句名言：“提出正确的问题，往往等于解决问题的大半。”在我国，由于受传统教育思想的影响，无论是中小学生，还是大学生，大多缺乏大胆质疑的阅读习惯。在阅读时习惯于接受，有时即使有疑问，由于缺乏大胆质疑的批判精神，不善于独立思考，疑问也会和灵感一样，稍纵即逝。所以应该从学龄前儿童一开始接触书籍就逐步培养提问质疑的阅读习惯。
三  、良好阅读习惯的养成
（一）怎样养成爱读书的习惯
1、培养孩子读书的习惯最好是从小开始。孩子刚出生不久，就可以念书给他听，不要以为孩子听不懂浪费时间。其实，当婴儿瞪着眼睛听你念书的时候，他的语言和理解能力正在悄悄地得到发展，对书的初步认识在他的意识里逐渐形成。读书的时间要选在孩子安静的时候，最好每天在大体固定的时间给孩子读书，从几分钟过渡到半个小时，这样坚持不懈，就会慢慢培养起孩子阅读的意向。在三岁前，帮助幼儿通过封面认识不同的图书，会假装自己读书，知道书应该怎样拿，会一页一页地翻书，建立跟父母共同读书的习惯。研究证明：常听父母读书的孩子，智商较不听读书的孩子高50%，并且，容易养成读书的习惯。
2、设法激发和保护孩子对书的兴趣。第一，选择的书籍要适合学龄前儿童的年龄、认知发展特点。学龄前儿童大多不认识或很少认识文字，阅读以图画书为主，要求小读者不以字型感知而是以画面感知为主。因此，选择的图画书应具有如下特点：一是具体形象性。图画书是视觉化的读物，特别强调视觉传达效果，要做到新鲜、新颖、新奇，才能吸引儿童。在制作时还可利用切割、挖洞、连页、折叠、拼图等手法，有些读物在形式上设计为立体画册、用针划可以发出声音的唱片书等。二是可操作性。有的儿童读物用布制作，可以拉拉链、扣纽扣，还有专门用来填画、涂色或做手工的书。三是趣味性。图画书特别强调娱乐性、教育性与趣味性融为一体，在图书中加进游戏的因素，使得图书游戏化、玩具化。四是创造性。图画与文字相比，更具有任意性，儿童借助于图画，可以展开无边无际的想象。第二，保护孩子听故事的热情。很多父母埋怨自己的孩子不喜欢读书，而实际上很多孩子读书的欲望正是被父母扼杀的。比如有些孩子常常没完没了地缠着父母讲故事，很多父母对此不耐烦甚至恼火，给孩子的往往是不予理睬或者训斥。其实，孩子喜欢听故事，正是喜欢读书的萌芽，许多这样的萌芽就是在父母的不理睬或者训斥中枯萎了。正确的做法是，珍惜孩子的求知欲，选择一些优美有趣的故事，不厌其烦地给孩子讲，并告诉孩子这些美好的故事都是从书上读来的，识字以后就可以自己读这些故事了，使孩子对读书有一种美好的向往。 第三，从小培养孩子读书的兴趣。当学龄前儿童刚开始学习知识但还不能独立阅读的时候，家长最好每天抽出一定的时间与孩子共同读书，家长可以让孩子拿书、翻书，每讲完一页，就让孩子翻动一页，家长在读书时应把注意力放在孩子身上，而不是放在图书上。也就是说，要以孩子的兴趣为主，看孩子对所读图书的内容是否感兴趣，兴趣大小，有没有听的耐心。当孩子没有耐心再听下去时，家长应暂时告一段落。孩子喜欢翻书，家长对此不应阻止，可以让他尽情地翻个够。家长在阅读图书时应做到绘声绘色、声情并茂，最好能让孩子参加进来，模仿书中人或物的声音和动作进行表演，这对培养孩子读书的兴趣很有帮助。 
3、营造良好的读书环境。父母要尽可能为孩子创造有趣、轻松、自在的阅读环境，如图书一定要放在伸手可及、取放自如的地方。阅读时让孩子姿势舒适，不能让孩子产生拘谨、不适感。父母可以在家里布置一个空间专门供儿童阅读，一只灵巧的小书架、一小块漂亮的地毯、一个舒适的小沙发，都会让孩子更加热爱阅读，让阅读伴随孩子度过更多、更愉快的时光。 
4、常带儿童去书店和少儿图书馆。父母可以利用节假日带儿童去书店和少儿图书馆。书店里琳琅满目的图书会令孩子兴奋不已。但是图书带回家，需要钱，在这里可以让孩子学会取舍，父母可以每次买一本书为限，告诉孩子看完了再来买，孩子为了得到更多心仪的图书，回家后必定认真看书，这样孩子的阅读兴趣就会经久不衰。而到少儿图书馆，是去感受一种阅读文化，将孩子拉进阅读世界的第一步，从而引发他们阅读的动机。少儿图书馆是为孩子营造自在、有趣、丰富的阅读情境，引领孩子成为爱书人的最重要的社会资源。然而，一个温暖情境的组成，不只是一个地点和一本书。人，才是引导孩子学习“与书对话”的关键。在图书馆的阅读情境中，工作人员、同龄伙伴以及父母，都可以成为孩子阅读的引导人，引导孩子选书、看书、读书，引导孩子发问、讨论、思考，进而引导孩子对阅读的兴趣。
（二）怎样养成提问质疑的习惯
父母可以每讲完一个小故事，要求孩子提2个问题，最初孩子可能会提这个词是什么意思？那个词是什么意思？等类似简单的问题，父母对此也应该鼓励，千万不能因为问题简单不当一回事，打消孩子提问的积极性，然后再慢慢过渡到对故事情节的提问。当孩子提出问题后，父母应先让他自己回答，知道他对故事的理解程度。当孩子能回答问题后，也增加了一份自信，从而养成爱提问题的习惯。
四、学龄前儿童阅读习惯养成的注意事项
(一)幼儿阅读习惯的养成是个循序渐进的过程
   首先，我们要根据孩子的兴趣选择相关的读物，内容简单些，情节生动有趣些，以便让孩子能有兴趣看，这有利于孩子阅读信心的建立。为吸引孩子主动去阅读，阅读前我们可以作适当的提示，让孩子带着问题和悬念来预测故事情节的发展。
  然后，再和孩子共同阅读其中忽略的或不理解的部分，为孩子指点迷津。同时，用提问的方式引导幼儿观察画面中的细节，鼓励幼儿用自己的语言描述出来，进一步提高幼儿自主阅读的能力。
  最后，很多故事都蕴含一定道理，阅读结束了，我们要对作品中有利于孩子知识经验的人物和事件的发展提出问题，引发孩子思考质疑，接受教育。
(二)幼儿阅读习惯的养成需要家长的坚持
   要想把孩子培养成良好的学习生活习惯，首先大人得给孩子以身做责，因为家长是孩子的启蒙老师，孩子最初的想法都是向家长学习一些惯常做法的。在幼儿阅读习惯的过程中家长的坚持是必要的，家长的态度与做法对孩子喜爱上阅读有非常关健的作用。在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。要培养孩子的良好阅读习惯，家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。并为了培养好的阅读习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。
(三)家园共育对习惯养成的必要性
   苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”在现实教育过程中，常听到有的教师说：“我们对孩子苦口婆心地教育、引导，孩子刚有了点进步，但家长的一句话就能削弱或抵消我们几天甚至几个月的教育。”可见，家园相互支持、配合，对强化教育的重要作用。
好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是日积月累、不断重复的结果，贵在持之以恒。通过儿童阅读习惯的养成进而培养其学习能力，对其今后的发展大有益处。

东方剑桥幼儿园
王香芝