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浅谈德育在美术课堂的贯通实践

怎么进行良好的德育呢？作为教师就要善于抓住教育时机对学生进行道德教育。使学生的道德意识在润物细无声中得到提升。因此在各个学科的每一节课中，都应该有德育渗透的痕迹。美育与德育是相通的，也是相互促进的，所以在美术教学中渗透德育比较自然。但是在哪个环节中渗透德育较自然？更容易引导学生？被他们接受呢？
一．
2012年的秋天，刚刚走出校门的我，又进入另一个校门，很幸运的成为一名小学教师。
每当许多亲朋好友关心的探问，“你现在教什么学科？”我说教美术，那羡慕的口吻立刻仿佛都是不假思索的：“美术老师好呀！美术课太轻松了。黑板上随便贴张画子，学生只要照葫芦画瓢，一堂课的任务就过去了。又不要考试，又没有作业，你真是太幸福了！”
美术课真的是这样么？
回想在我们小的时候，美术学科这种教学方式的确比较常见。可如今，当自己站在讲台上，当带着自己多年美术专业素养面对着一张张充满希望、纯真的脸。这样的教学方式还能可行么？
美术教学大纲明确规定：“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”所以，当现在我学习着大纲，领会着现代美术教学的目的时，我已经深刻的理解，美术学科是有其自身固有特点的，而美育之外的德育学习，也是始终融汇在美术教学其中的。
加强思想品德教育，强调对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。
德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它无形的体现在每一门学科的知识当中。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。
与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育呢？
现在的美术课堂，传统美术教学的知识框架早已被突破，倡导的是新型的教育理念与全新的教学方法。强调通过综合性美术活动，引导学生主动探索，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品。
课堂上，我希望看到的是孩子们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。而我，能与他们交流天真无邪的想法，一起完成孩子们眼中的世界，更让人高兴的是看到孩子们在课堂中创作出来的优秀作品，这些作品无一例外地成为他们的骄傲。我比他们自己更宝贝似地珍藏着这些充满着稚嫩的作品就感。
二．
师者，传道授业解惑也。
那么，到底应该怎么在美术课堂中，不仅仅传授美术基本知识，传授美术基本技法，身为传道、授业、解惑的师者，“传道”更是在第一位。何为“道”?在这里我初步理解为美术的德育功能。
怎么进行良好的德育呢？作为老师就应该擅长准确的抓住适当的时机对学生进行道德教育。使学生的道德意识在润物细无声中得到提升。因此在各个学科的每一节课中，都应该有德育渗透的痕迹。美育与德育是相通的，也是相互促进的，所以在美术教学中渗透德育比较自然。但是在哪个环节中渗透德育较自然？更容易引导学生？被他们接受呢？这个问题值得每个教师仔细研究和反复推敲。
一直以来美术课上习惯采取的方法，是在课堂最后的小结中进行德育渗透。例如《秋天来了》一课的最后，美术教师总会教育学生珍惜现在的美好生活，保护环境，主动发现生活中的美，并用双手去美化生活。《叶子片片》这一课的最后，又可以教导学生爱护大自然、保护自然的美好情节，告诉学生们，叶子是如此可爱又美丽，那么让树木扎根土壤、爱护环境，植树造林、防风固沙、绿化我们的家园，对我们人类是有多么重大的意义呀！
在这些的美术课上，美术课程的开展与德育工作都是息息相关精密联系的，由课程的开展深入浅出的进行道德上的教育，这样的融汇过程可以说还是比较容易让学生接受的。
可是长久以来，这种在课堂结束前说教式的德育过程已经形成了固定模式，僵化的教学设计、又语重心长的口吻，已经让学生感觉到这是约定俗成的，毫无新意、走过场一般，已经很难让学生留下深刻的印象，老生常谈一般，说过就过去了，如过眼烟云。对学生的教育效果也不够明显。
三.
好的德育渗透，应该让学生在学习的过程中就能得到感悟，进行再一次升华。当学生在学习中得到美好体验的同时将德育不失时机地切入，让人感觉顺水推舟，流畅自然，提高教学设计的层次。又例如在《叶子片片》这一课中，我让学生带的材料是树叶，可不知是什么原因，在上课后，便发现许多同学带来的树叶是绿绿的、嫩嫩的。
便随手拿起其中一位同学的叶子问“你的树叶是哪里来的？” 那学生红着脸，吱吱呜呜：“我是……我是……学校摘来的。” “啊？老师是让你们把落叶收集捡来做这节课的工具，树上的叶子长的好好的，怎么能……” 粗粗一看，发现其他同学的桌上也有。“除了他，还有谁的树叶也是摘来的？这些同学，请你们站起来。”孩子们似乎都预感到自己的错误，如霜打的切，一个个蔫蔫的站了起来。
发现这一点后，我摸摸他的脑袋，轻轻的问他：“你们为什么要去摘树叶呢”“因为……因为我忘记带树叶了，怕老师批评……”、“老师……因为我带的树叶形状不多, 看到树上的有形状好看的，所以就去摘了。”这下我明白了，走上讲台，看着同学们：“那么，请同学们想一想，我们学校后面小花园里，各种树木花草那么多，那么可爱，那么美丽，但是如果我们每个班级上这堂课，都要去摘树叶。学习小花朵的课，都去摘花朵，那这个花园里还会有树荫么？还会有花香么？不，那会变成一根树干。一片片没有美丽和生机的木丛，一根没有叶子的树……”学生听了之后，明白了道理。
课后我还教育学生要从我做起，从点滴做起，爱护花草树木、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑，从小树立环保意识，为保护环境做出贡献。
《新画布 新衣服》一课之前，我也一直在思考怎样在这一课中渗透德育。后来我想到我们可以用《我的好妈妈》，这样一首大家都耳熟能详的儿童歌曲导入新课，以妈妈的辛苦在朗朗的歌唱声中开展，整节课都贯穿着对妈妈的感恩之情。
那么我的新课主题就是为妈妈设计一件衣服，经过优美的语言描述和抒情的乐曲，把学生带入了对妈妈的浓浓亲情中。当老师为妈妈设计的衣服在音乐停止时完成时，学生都被感染了。他们在设计衣服时，还是带着对亲人的感恩之心。教学生学会感恩，把自己感恩的心融入自己亲手做的作品之中去。整节课在这个德育主题下得到了明显的提升。
四.
在美术教学中，身为贯穿美育与德育过程的美术教师，我们该怎样的渗透德育呢？
所谓“学高为师，身正为范”，在德育过程中也有具体体现。
首先，“学高”，这要求美术老师自身有足够的美术素养，无论是理论知识，还是教学技能，都要牢记自己在当老师的同时，也是“学生”，在教学的过程中，“逆水行舟，不进则退”的这些我们对学生敦敦教诲的词句，对我们本身依然适用。这就要求我们在教学过程中，始终要不断拓展自己的专业素养、基本知识，与时俱进的始终更新自己的教学理念与教学技巧，随时准备接受最新的学习，自己要多走出去，固步自封是教学的大忌，屈子曰：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只有自己始终有充沛的学识和教学技能，才能在基本教学环节中游刃有余闲庭信步，，才能不至在教学中就手忙脚乱，才能有空间和精力将德育工作融汇到教学中，才能带给学生需要的感悟。
身为一名美术教师，需要充分利用美术，使学生自然而然地受到美的感染和熏陶。让学生感到美本身就是一种心灵的净化。不仅仅寓教于乐，在快乐之中，还要寓教于情感、趣味、娱乐之中使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响在心灵上受到启迪。
其次，“身正”,要求教师不仅要教书，还要育人，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
我希望美术课上，教会学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。美术老师应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
比如在绘画能力的培养上，可以提高学生是智育水平，可以培养学生的德育习惯。例如课堂上我可以严格要求学生全神贯注的进行美术创作，以一丝不苟精益求精的意志品质投入到创作过程中。而经常又可以开展一些手工课，分小组让学生进行集体创作，在这个过程中，又可以让学生学会团体合作，培养学生互相帮助的习惯，帮学生领悟个人都有自己的特点，取长补短，使他们学会顾全大局，团体合作，树立了集体主义观念。
五．
如果说每一个孩子都是花朵，最终的绽放是他们的必然成长过程，可以万紫千红，可以缤纷绚烂，但成为一个合格的花朵，必然要有着自身无法掩饰的美丽和对世界沁人心脾的能力。
自身的美丽就是美术带来的美育影响，生长发芽，落地开花。
而给世界的美丽就是德育的果实，在美育的引领下，教会我们的花朵去审美，增进学同学间的友谊和自我的信心；教会我们的花朵热爱大自然，热爱绿色、生命；学会与人交往的合作，学会工作的耐心细致；再学会观察生活，领悟我们存在的世界，学会表现生活，珍爱生命，热爱劳动。
我们的花朵怎能不在这个世界中，微笑着从心底绽放开呢？