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浅谈小学生不良行为习惯的成因及对策

摘要：当前农村小学德育工作虽然有所改善，但是德育工作还存在着不可忽视的问题。我们大多数的农村小学只注重学生的成绩而忽视了学生的品德教育，从而导致了一些小学生从小养成自私、任性，唯我独尊、好逸恶劳的不良习惯。学校、老师与家庭要多沟通，这样对学生的良好习惯的养成起着至关重要的作用.
关键词：不良习惯 成因 对策
做为教师，尤其做为一名农村教师，你是否遇到过这样的事情：在每次学校组织的考试过后，原本布置的干净整齐的考场会变的一片狼籍，考场外贴的标语被撕的不像样子，考场里面桌子、凳子横七竖八的躺着，班里的笤帚、垃圾斗也被扔的乱七八糟，而满地的垃圾确无人打扫。一场考试下来，原本干净整洁的考场已面目全非。
这样的一个现象，在农村小学可以说是屡见不鲜，它一个角度反映了我们现代的小学生道德行为习惯的不良状况。而类似的事情在生活中也时有发生。这不能不引起我们的注意：；小学生这些不良行为习惯的原因，我认为主要有以下几个方面：
一、不良的家庭教育和影响
许多家长认为，无论在知识方面还是品行方面老师的教育方法都是最好的，思想上完全依赖于老师的教育、依赖于学校的教育，而忽视了家庭教育的重要性。另外，现在的孩子大多是独生子女，外公外婆爷爷奶奶的宠爱，爸爸妈妈的宠爱，部分家长过于溺爱子女，千方百计的满足他们的各种要求，使孩子从小养成导致了一些小学生小小年纪就怕苦怕累，贪图享受，自己能做的事情仍依赖家长；着迷游戏，不遵守作息时间；不懂得与人交往，不懂得关心帮助别人，更不懂得尊重他人.
三年级有这样一个学生：他叫王黄波，一个帅气又很可爱的小男生，同时又是一个令人头痛的学生。他聪明伶俐，但是不怎么爱学习，专门惹是生非，一会儿欺负这个，一会儿又欺负那个，课堂上扰乱秩序。往往是一件是刚刚解决，另一个麻烦又接踵而来。叫到办公室训斥一顿，没有一点反映，还故意跟你作对，变本加厉的给你制造事端。后来经过了解王黄波是独生子，全家人都把他当个宝贝，在生活上对他过分溺爱，而在学习上，总认为自己的孩子很聪明，从不过问他的学习。渐渐地他就成了一个自由散漫、自以为是、到处惹事生非的孩子，而在学习上却是不思上进。
“留守儿童”相信大家并不陌生，在当前大形势的趋势下，农村里有不少的人外出打工，夫妻两人双双外出，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托付给亲戚朋友照看，有的学生甚至独自留守，这些“留守儿童”，离开了父母缺少教养，失去了应有的管束和控制，祖父母、外祖父母又拿他们没办法，这样就会受到不良风气的影响。
单亲家庭给孩子造成的影响是无法言语的，尤其是心理上的伤害。他会使孩子生活上满足不了需要，在行为习惯的养成方面更是放任自流。
二、学校重智育轻德育的影响
教育的根本在于育人，培养一个热爱劳动、体贴家长、尊敬老师、团结同学、乐于助人的孩子就能够让父母和老师感到欣慰满足。而如今这些都远远不够了，在“应试教育”的影响下，教师过多的关注学生的学习成绩，对学生良好学习习惯的培样重视不够。新课程标准虽然要求一人为本，但教师平时由于教学任务紧，琐事比较多，加上教育主管部门仅以考试结果评价老师，家长以分数衡量老师。社会也以次来评判学校教育的成败、教师教学的得失、学生本人的优劣。导致了老师过多的关注学生的文化课教育，反而忽视了对学生的学习习惯的培养。而学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事情，它需要老师对学生进行坚持不懈的训练，在长期的实践过程耐心辅导。
三、不良社会风气的影响
小学生的模仿能力特别强，而很多的习惯都源于模仿，孩子多次简单的重复就自然的形成了习惯。对于学生来说，往往好的不容易学，坏的模仿快。来自电视里的武打抢劫、游戏里的阴险虚伪、网吧里的乱七八糟，所有这些不良的社会风气和社会环境，都或多或少的对涉世不深、自我控制能力差的小学生造成影响，致使许多不良习惯很快形成，并且在学生中不断蔓延。
针对家庭教育、学校教育、社会风气对学生造成的不良影响，我经过调查研究特制定对策如下：
一、加强、改善家庭教育
家庭是孩子接受教育的最初课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子的榜样。良好的家庭教育是学校教育的基础。不要以为孩子一早到校、傍晚回家，学校、老师对孩子的教育才是最重要的，而家长对孩子的影响是潜移默化的。家长要以身作则，身体力行，给孩子作个好榜样，这样往往能取得交好的效果。另外，家长要为孩子提供一个独立的学习空间，保证孩子在学习的时候不受任何干扰为孩子营造一个良好的学习氛围，相信对孩子良好习惯的养成是大有帮助的。
要培养孩子的良好习惯，应有计划的实施，一个一个习惯的行成，不能操之过急更不能因为孩子学习不好而指责甚至打骂孩子，这样不仅达不到我们期望的结果，反而会使孩子产生厌学情绪，家长要懂得对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育方法。或正面教育、严辞警告，或动之以情、委婉启发，也可以运用集体的力量时常督促，因人因事而异，力求受到最好的效果。
二、加强、改善学校德育教育工作
培养一个品德高尚，人格健全，高素质的人才是每个教育工作者的神圣职责。学校应该充分发挥少先大队部的作用，开展多种多样的活动，增强荣辱观教育的针对性，在校园里掀起“做文明好少年”的养成教育高潮。另外，还要培养一支素质优良、结构合理的德育工作队伍，努力形成齐抓共管、人人都是德育动作者的观念，强化每一位教师的育人意识，充分发挥全体教师在德育中的作用。
国旗下的讲话，内容丰富多彩，在我校每个班级里担任“国旗下讲话”的同学都能从不同的方面对学生进行教育，例如通过英雄人物的故事，教育学生要从小树立崇高的理想，走向成才之路。同时也让学生懂得了关心他人，为他人着想的道德教育，促进学生养成尊重他人，关心他人的良好习惯。另外，在国旗下对学生进行爱的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。要求学生热爱祖国，必须从爱家乡，爱学校，爱班级做起，那就得有集体荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物等。我们还要注重优化校园环境，重视文化熏陶，为学生营造一个良好的文化氛围，一方面有意识的向学生推荐德育小故事丛书，另一方面增加学校的文化色彩。要做好那些特殊学生的德育教育，如单亲家庭的孩子、留守儿童等。教师要多赏识少指责，当孩子取得点滴进步的时候就要及时鼓励他，不能总拿优秀的孩子相比，只要他有进步就应给予肯定，以增强他的自信心和上进心。另外，教师要走近学生，缩短学生之间的距离，更要走近家长达到共同教育孩子这一共同的目的。
人们都说“榜样的力量是无穷的”，事实证明确实如此，它能对小学生产生巨大的激励作用，这就要求我们广大教师要发扬爱事业、爱学校、爱学生的敬业精神，为学生作个表率。我们的习惯不是仅仅靠说或学就能形成的，而是要让学生在实践活动中规范自己的行为，形成良好的行为习惯和优秀的道德品质。总之，学校、老师与家庭要多沟通，这样对学生的良好习惯的养成起着至关重要的作用。