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浅谈建设科学小团体
众所周知我国在现代科学领域同西方发达国家有着较大的差距，这个固然有着历史的原因，但是同科学发展模式也有很大关系。翻开科学发展史，在文艺复兴之后，西方各国摆脱了神的束缚，科学科技迅猛发展，人们以发明创造为荣，对大自然的研究充满了极大热情，哪怕一个普通人也能成为名垂青史的科学家。因为那时科学上只要有一点进步，社会生产力就能立刻提高，人们的生活水平就会大大提升，对于个人而言既能得到物质上的丰厚回报，也能获得极大的荣誉。一些欧洲小国就这样你争我夺，互相竞争，最终大家进步的都很快。现在我们国家科技发展很快，社会经济水平也达到了一个高度，然而对于基础科学的研究却是缺少一个大气候、大环境。西方诸国在发展科学过程中有一个这样的模式：先是贵族阶层出资研究发明一些稀奇古怪的东西，在一个小的团体范围内进行展示炫耀。然后这种研究走向民间，普通百姓可以写信向权威人士提问，互相交流心得体会，有些问题在历史上都很有名。民间的研究使得更多的人类精英投身于科学研究之中，而没有民族、国家界限的限制，科学的发展一跃千里。这种由小团体研究走向全民研究的模式可以极大推进科学的发展。俗话说独学而无友，则孤陋而寡闻。笔者以为在小学生当中推进科学小团体的建设，对于我们国家的创新战略科技发展都大有好处，现从以下几方面来谈谈如何在小学生当中建设科学小团体：
一、 科学小团体的形式。小学生由于年龄特点及学习方式成立小团体可以有这几种形式：1、学校社团。现在不少学校都开展有社团活动，这些学生不受班级限制，靠自己的兴趣就能组织到一起进行活动，共同提高。有的地方叫做兴趣小组。它的优点就是活动时间有保证，辅导老师有技能，活动材料有准备，方便开展，容易交流。2、校外少年宫。在校外少年宫里往往会开设科技班，进入科技班的学生无疑能很容易形成科学小团体，他们可以资源共享，有些活动工具可以互相借用，可以互相帮助，动手能力强的学生可以帮助动手能力弱的学生。还可以引进社会资源，比如家长的配合。3、班级科学积极分子。现在小学从三年级开始就开设了科学课程。在这门课当中有很多有趣的科学实践活动和实验可以做，教师通过选拔小组长的方式初步选出一些喜欢科学的学生，将他们组织到一起，分配科学小任务，利用任务驱动模式来培养小团体的合作能力和竞争能力。比如充分利用科学材料袋，比一比谁做的科技小制作最精致，也可以组织学科竞赛，给优秀的同学发奖状。这些形式如果长期进行，就能形成一个个稳定的科学小团体，等孩子们长大后，这些经历和意识会让他们成为祖国科学科技战线上人才。
二、 科学小团体的活动内容。小学生由于年纪尚幼，不可能对科学有个清晰明确的认识，这时就需要老师进行指导和安排。小团体的活动内容可以分为四个方面：1、数学知识的交流。很多学生不知道数学也是科学，其实数学是基础科学，只是平时人们忽视了而已。现代科学的发展源于近代数学的发展，数学对其他学科的推动是非常巨大的，如今虽然整个数学体系已经非常健全了，但是对于学生来说，有些探究的过程经历一下，以后的理论创新才会有源头活水。数学知识的交流可以先从书本上的难题研究开始，老师可以出一些数学智力题目。这里要避免题海战术，而是多以数学史上的例子和经典题目为探讨方向，以数学思想为交流方向。很多高深的数学理论其实说白了，也是源于生活的，也能容易理解。在团体活动之后。老师可以鼓励大家像先哲一般用书信的形式交流彼此看法。尽管现在科技很发达，交流很方便，但是写在纸上的过程对于培养学生的深思熟虑是很有好处的事