教学工作会议发言材料（确定稿）.doc

立足常规、聚焦课堂，优化教学方式，追求课堂优质高效秦国旭各位领导、老师：下午好！ 根据学校工作安排，今天我们召开2014年度教学工作会议，把2014学年来的教育教学情况进行总结，并就2015年推进课堂教学模式的研究，聚焦高效课堂等工作，进行部署。我发言的题目是立足常规、聚焦课堂，优化教学方式，追求课堂优质高效。在上午的会议上，我们安排了文理科四位教师的课堂展示，以及现场评课和初二数学组的集备展示活动；刚刚我们隆重表彰了2014年度在教育教学方面涌现出来的优秀教师个人和集体等，我再次代表学校及个人向获得表彰的优秀教师们表示衷心的祝贺。下面讲两个方面的问题： 一、2014年教学工作回顾2014年学校确定为“深化课堂教学改革推进年”，我校的教育教学工作全面贯彻区教体局和街道教委办的要求，以办好人民满意教育为目标，紧紧围绕提高教学质量这条主线，积极转变教育教学观念，潜心研究教学，着重抓好高效课堂建设，以“决胜课堂”为突破口，以激发学生学习兴趣、培养学习习惯、引导学习方法为核心，紧紧围绕“聚焦课堂，用先学后教来实现优质高效”开展工作。 1. 深化课堂教学改革，扭转教学局面学期初，学校在上学期末教育工作会议的基础上，酝酿出台了城阳十中课堂教学改革实施方案，实行“一谈”“二警”“三停”制度，采取领导干部包组式管理亲身参与制，加强课堂教学改革的力度。实施步骤：组织准备阶段(2014年1月-2014年2月)；实施阶段（2014年2月-2014年3月中旬）；稳步推广和总结阶段：（2014年4月-2014年6月）(1)注重对课堂模式研究活动的指导和督查。上半年从开学后第一周，学校领导就通过流动听课的形式巡查了初一、初二级部各学科推进课堂模式的情况，重点关注了各学科课堂模式各环节的设计问题，尤其是自学指导和自学检测环节的安排；第二周，深入课堂进行听课指导，重点关注每一位教师对课堂模式的实践情况，尤其是在学生先学和后教环节上的处理问题；从第三周开始，学校在流动听课或推门听课的过程，除了关注“先学后教、合作互助”课堂模式的推进情况外，关注老师们的组织教学和课堂的扎实有效；第四周各学科安排一节课堂模式研讨、交流活动，就本节课展开评课、交流，关注自学指导的设计、学生先学阶段的状态，后教环节的处理等问题，并就各学科在推进课堂模式研究方面的困惑，各环节的操作技巧和方法进行交流，达成共识；第五周再进行了一轮；第六、七周启动课堂展示活动，各学科每一位教师都要准备一节课，进行实践，相互指正、改进；第八、九周，学校组织各集备组进行一次课堂展评活动，关注各集备组集备组进展情况；下半年开学初，为总结经验，引领示范，持续推进课堂改革实践活动，学校组织开展了“先学后教、合作互助”课堂模式展示课，由李静、孙慧老师上了两节展示课，学校并就课堂模式推进的相关问题进行解读； 学校多次组织召开教研组长、集备组长以及全体教师会，就课堂模式推进过程中发现的问题及时传达、指导；先后10多次以通告的形式，向老师就课堂听课过程中发现的问题及时告知、纠正，引导老师们在课堂模式研究的道路上逐步走上正轨； （2）抓好小组合作学习。根据教室空间和学生合作学习的需要，打破原有的平行排位模式，以T型小组的形式，分梯度编排学生座位，实行组间同制、组内异质，引导学生合作学习，互帮互助；注重小组评价，借鉴天津普育学校的做法，实行分层次捆绑式评价和对小组中的学生分层次评价相结合的做法，调动学生的学习热情。对小组评价成绩及时总结和反馈。每一节由课代表负责进行统计、汇总；每一天由学习委员将分数汇总并统计到“小组评价表”中；每一周由班主任统计汇总，评选出金、银、铜牌小组，挂在班内的宣传栏里，登出小组照片；每一月评选出各班状元组、榜眼组、探花组，小组照片登在各班走廊的宣传栏内。存在的问题：各班级间重视程度不一致，部分班级的学生座位，又有反复；学生评价标准仍不够统一，对学生评价成绩的使用仍不够重视。（3）规范导学稿的设计和使用。制定导学案是我们实施“先学后教、合作互助”教学模式的一项内容，制定一份好的学案有助于课堂教学质量的提高，它能促进课堂的高效。目前，学校使用导学案比较好的备科组是：初一英语组、历史组、政治组；初二数学、物理、历史组；初三物理、化学、历史组 。导学稿要有课程标准对该部分知识的要求，便于老师们了解和清楚；在预习环节中，要有预习内容（复习旧知，包括知识间的衔接、思维方法间的衔接，于本节课有关知识的预习等）和预习检测环节；在课堂探究环节中，要有学习目标、重难点，习题设计要分类，让学生选作，尽量设计上中考连接环节，要有达标检测；在课后巩固环节中，尤其是作业布置，必须体现分层次的要求。导学稿的设计必须体现思维型和探究性，不能简单地单做一份习题卷。（4）加强集备研究，打造优秀团队。备课是教学过程中十分关键的环节，直接关系到教学质量的高低。而集体备课是提高备课质量的重要形式，它可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，把同学科教师集结为一支优秀团队，发挥集体创优作用，来弥补个人的不足，共同提高教学质量。基于此，学校本学期又将办公楼的办公室重新进行了调配，安排出各学科的集备室，并采取分管领导必须挂靠、参加集备活动，同时建立了督察机制，能够及时将各学科集备情况进行通报。集体备课的实施，实现了优势互补，集体智慧得以发挥，团队合作精神得以充分发扬。 （5）搭建平台，坚持开展课堂教学研究活动。根据学校出台的大评课活动方案，各教研组根据学校安排，启动大评课活动。通过相互学习与交流，不断吸纳他人教学长处弥补自身教学中的不足，以达到提高课堂教学质量，提高教师的业务能力及教师的课堂教学评价水平的目的。 组织进行公开课的申报，推选和举行活动。上半年，我校共有9位教师，下半年，共有9位教师举行区、市级公开课、研究课或交流课。我校今年举行的区级以上的公开课、研究课等达到18节。尤其是地理组的纪光仕老师我校举行的“先学后教，以学定教，多学少教，因学活教”课堂教学研讨会上，成功举行了一节青岛市地理学科公开课，李淑芹老师就我校的地理学科课堂研究进行了交流，都获得了很高的评价。组织进行电化优质课的推选活动。根据区电教站的安排，上学期，我们下发了评选活动安排，组成评委小组，采用模拟课堂的形式，并全程录像，从9位申报参评教师中选拔出张妮、郭艳老师参评，分获一等奖；尤其是张妮主任的课堂中，对模拟课堂的理解、把握准确，真正能够体现师生间的互动；教师注重学生的参与，注重对学生的评价，尤其是能够有意识的关注到对小组中3、4号学生的表现；该节课的自学指导设计详实，环节齐全，能够体现学校倡导的“先学后教、合作互助”课堂模式的要求；教师注重对知识的落实，能够扎实有效的进行课堂教学，给我们留下了很深的印象。本学期我们从4位申报教师中推选了宋君老师参评，已将录像课上报。 组织进行实验优质课推选活动（初中物理、化学、生物）。根据区电教站的安排，上学期我们推选了张涛老师参评，获一等奖；本学期我们选拔出纪俊杰老师参评，已将录像课上报。 组织参加各学科区优质课选拨活动。为进一步引领教师加强课堂教学研究，转变教育教学理念，转变教学方式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，区教研室组织进行了中小学优质课评选活动。我校共有17位教师报名参加，其中共有周雅丽、李秀萍、杨吉鹏、赵翠格、王培培、矫朋朋、张守芹七位教师获一等奖，赵世刚、江志鹏、孙广敏、纪俊杰、江文清、李志磊、矫爱环、李莎、范全业9位教师获二等奖，获奖率100%； （6）创造机会，做好“请进来、走出去”活动（一）走出去学校非常重视对教师提供外出学习的机会，拓展老师的视野，借鉴、学习课堂教学的新理念和新做法，据不完全统计，一年来，共有近100多人次到北京、天津、泰安、湖南、济南、台湾等地参加各类培训和观摩活动，2014年全校外出学习、培训费用超过10万元。5月14日17日，由葛校长带队，组织领导干部、教师赴天津普育学校和西青区实验小学考察学习，深入学校听取学校领导对学校办学理念及学校管理、教研方面的介绍，尤其是小组合作学习的评价，说课标、说教材方面的做法。8月4日15日，安排孙慧、牟孝森老师参加城阳区创建现代化学校第三期中小学英语教师暑期外教培训班；7月9日11日，安排郭丽丽、陈腾、马池霞、刘克荣、王震老师参加在黄岛举行的全国第四届中小学和谐杯“我的模式我的课”高效教学模式博览会与“三级建模”经验交流会；7月11-14日，郭艳、杨晓老师参加在我区实验中学举办“全国中小学班主任专业化成长高级研修班”；7月17-18日，安排解玉英等18位教师参加在青岛举行的全国著名班主任卓越班级锻造大型研讨会；7月初，安排牟新秀老师参加区名班主任工作室及相关心理教师、班主任赴湖南长沙研修；7月8日至11日，安排张军玲、李莎老师参加“全区网络管理员和中小学信息技术骨干教师第五期暑期培训班”；7月18-19日，安排王孝锦老师参加青岛市初中英语培训会议；7月17日，安排三个级部15位教师参加在城阳一中组织的微课程培训班。初一级部：江峰、卜庆晓、王林燕、杨晓、赵翠格初二级部：李振龙、郭丽丽、刘宏杰、李淑琴、朱海清初三级部：张涛、纪俊杰、张裕晓、魏娟娟、邵川8月24号，安排王宁老师参加暑期公益性沙盘游戏体验式培训；8月16-17日，安排李振龙、马驰霞、李静老师参加暑期全区班主任和心理健康教师培训；8月28日，安排周欣老师参加青岛市初中英语学科教师专业培训暨新教材培训会；2014年9月28日-29日，由合学教育百千万工程发起人张素兰、李景龙两位老师倡导、举行的全国中小学教学与管理论坛“深化管理方式变革，推动教学方式变革”专题研讨会在北京举行，学校安排了秦国旭、刘鹏、李静、孙慧四位老师参加。2014年9月22日，在城阳三中组织召开的“学案导学、小组合学”专家讲座，学校安排秦国旭、李文良、卜庆晓、朱上上四位老师观摩、学习；9月22日-9月28日，安排初三数学黄坤老师参加青岛市初中数学骨干教师高级研修班；2014年10月22、23、24号三天的山东省物理优质课在微山县实验中学举行，学校安排了纪俊杰主任参加观摩学习；10月2224日，全省2014年初中语文优质课展评活动在泰安举行，学校安排郭艳、马驰霞老师观摩、学习；11月3日-8日，安排初三英语矫爱环老师参加青岛市初中英语骨干教师高级研修班；10月20日22日，安排郭其艳、陈腾等多位数学教师参加在开发区举行的山东省普通初中数学课堂教学观摩暨青岛信息技术与课堂教学融合现场会会12月16日19日，由葛校长带队，李校长和三位级部主任走进济南历城二中观摩、学习。（二）请进来：区教研室的领导对我校的课堂教学非常重视，对我们的课堂教学改革力度和进展也给与了很高的评价，一年来先后近5-6次到校指导我们的课堂教学，尤其是教研室王主任也先后多次到校，指导我们的课堂教学工作，对我们的教学也给予了很高的评价和支持。4月份，为扎实有效的推进课堂模式研究工作，我们邀请了区教研室部分学科的教研员以及教研室王主任到校指导工作，领导们采取到班听课、巡视课堂等形式观摩我校的课堂教学改革，下午王主任以及陈主任都肯定了我校的改革成果，并就下一阶段的工作提出宝贵意见。9月3日，区教研室语文、数学、英语、物理、历史、政治以及王梅文主任到校进行期初调研，共听课18节，下午进行了反馈，各学科教研组长、集备组长参加。10月15日、12月10日，区教研室的部分学科教研员们再次走进十中听课，指导我们的课堂教学。4月22日，召开“进一步推进课堂教学改革动员会”，街道肖主任、孙主任等领导亲临会场，肖主任为我们做了加强学习与实践，成就高效生态课堂的专题讲座；葛校长做了推进课堂教学改革向纵深发展的专题讲座。10月11日，邀请了天津教科所的王敏勤教师到校指导教学工作；我校的陈珊与来自开发区实验初中的厉希华老师进行同课异构，王教授进行了精彩的点评，下午王教授又做了课堂高效率 课后低负担中小学高效和谐的课堂教学模式的专题讲座；2014.11.10，组织开展了城阳十中初中数学校际间同课异构活动，济南历城二中初中部（稼轩中学）副校长张绪儒与初二数学组赵翠格和陈腾两位老师进行同课异构活动，下午张校长并就济南历城二中初中部管理经验进行了分享；12月25日，邀请了教育部华中师大北京研究院课程研究中心副教授，教育部新课改高中英语远程研修项目组专家张剑教授到校与我校的孙慧、孙雪洁两位老师进行同课异构活动，下午张教授做了新教改下的中学英语阅读教与学的专题讲座；12月24日，针对城阳十中数学、化学学科比较薄弱的现状，为提高老师们研究的能力和水平，发挥区内名师的带动作用，学校邀请了城阳六中数学学科的孟凡亮老师和化学学科的邹传龙两位老师，到校与我校的王玲玲和傅雷老师进行同课异构活动，后由上课教师与我校的数学、化学学科教师们进行了热烈的评课交流活动。12月15日，邀请了市教研室数学教研员安老师到校听课、指导工作。 2、抓好备、上、批、辅、导各环节的监控和落实工作(1)学期初各集备组确定了各自的集备时间，由集备组长负责，来组织开展每周的集备活动。针对部分集备组长作用发挥的不够，活动开展不及时，集备效果不好的现状，学校就集备工作重新进行了安排，采取督查机制。 (2)学校加大了听课力度，坚持行政听课和推门听课制度，行政听课取消了周四上午一二节的做法，不定时的听课;同时，我们也实行开放课堂活动，实行阳光课堂，邀请家长参与听课；鼓励老师们参加各类教研活动，尤其是在我校举行的教研活动的观摩、学习。 (3)对于作业布置和批改，学校在教学教研计划中，明确提出：作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到逢布置必批改、逢批改必反馈，逢反馈必改正，突出一个“严”字，从检查情况看，大多数老师对批阅很用心，基本上能按照学校的布置，对课堂检测、家庭作业和上交作业做到批改，这种做法应该是有效的，但我们也应该看到：部分老师对此项工作落实不好，批改不及时，不能很好地的掌握学情和督促学生的目的。 (4)对于自习课的利用，从学期初，三个级部就对早、午自习进行了安排，下午作为公用自习,各学科老师都能够走进教室，帮助学生解决疑难问题，找学生谈话、交流,效果不错。 （5）为及时掌握了解学情，我们组织进行了两次检测，严肃考风考纪，尤其是期中、期末考试，我们利用金属探测器和屏蔽仪，严格监场，抓好学生的考风考纪，采取电脑阅卷的形式，提高了阅卷的效率和质量，对学生进行了答题方面的规范，避免一些非智力因素的失分，为以后的中考奠定基础。(6)立足常规，抓好教学过程管理。教学常规是实施教学成绩提高的重要一环，对促进课堂的有效具有推进作用。因此，我校在平日工作中，非常注重抓好教学常规。各级部主任做到每周都对教学工作进行部署，既有总结又有安排还有感悟，经常组织召开教师会、分层学生会、家长会，不断引领教师做好平日教学工作，工作细致周到，为学校教育教学质量的提高发挥了重要作用。认真组织教学常规检查，按开学的计划安排，学校分期初、期中、期末以及平日对教学常规进行检查，发现问题及时反馈。现在，教师对课件的使用、作业批改、教学积累等常规工作做得都比较好。 3、规范课程开发、致力课题研发，加强校本培训力度（1）本学期，开设了：国学类、学科类、海洋类、体育、艺术类、科技类等六大门类，共36门学校课程。选取科技类进行重点突破，以初一初二级部为主要阵地，把周五第七节课作为活动时间，与学校团委配合，打造了16个重点社团。结合机器人社团、科学实践活动社团，打造学校科技特色，制定了严格的出勤管理制度和考评制度，积极推进、引导师生初步形成创新意识，合作意识，提高了学生社交能力、与人合作的能力，全面培养提升学生综合素质。（2）成立教科室，积极开展课题研究工作，本学期顺利通过了国家级十二五规划课题语文作文教学研究的结题验收工作，结合青岛市十二五规划课题课堂教学中优教、乐学、和谐、互助教学研究结合本单位实际，深入开展了校本课题先学后教合作互助教学模式对提高课堂教学效率的探索的研究。在做好现有课题研究的基础上，积极开展了课题研究的立项工作，今年学校的新课题家长委员会积极支持和参与学校校内外德育工作内容和效能的探索与研究课题已成功立项。 在积极申报上级课题的同时学校教科室今年将继续将加强学校草根课题的研究工作，继续发挥教师草根课题档案袋的作用，要求每位教师确定今年的草根研究课题，加强过程管理，结合教科研评分细则对教师草根课题研究成果进行细致评估，给予相应赋分。（3）学校继续加强校本培训力度，分别进行了录播教室使用培训、班班通平台使用和数字化校园，校园网平台使用等三次培训活动。增强了教师应用现代教育技术提升自己教育教学水平的意识和能力，提高了教师的专业水平和素养。 4、为规范学校教师的教育教学行为，推进学校教师队伍建设，学校从假期开始就开始酝酿、制定教师工作考核制度以及相关的考核细则，先后制定出台了城阳十中教学常规考核方案、城阳十中教师考勤制度、城阳十中教师师德评分细则、教科研工作考核评价办法、城阳十中教学质量评价办法等五项具体的考评细则，并召开教代会通过，实施。总之，一年来，在全校教职员工的共同努力下，我们的付出，也得到了收获：1、在2014年的中考中，我校有11位学生考入普高的特色和直升班，其中一中6人，二中5人；2、我校的课堂教学改革收到区教体局的支持和肯定，连续多年在区教学工作会议上，安排教师进行课堂展示，受到好评，学校被评为城阳区课堂改革示范学校。今天我们组织进行的课堂模式展评活动，由区教研室直接将4位教师的课定位为区公开课；3、我校的校本教研工作成效显著，以训促研，以研兴校氛围浓厚，2014年，我校共有30多位教师在论文评选中获奖，并有多位教师的文章发表于各类刊物。 4、在区优质课评选活动中，我校共有17位教师报名参加，其中共有周雅丽、李秀萍、杨吉鹏、赵翠格、王培培、矫朋朋、张守芹7位教师获一等奖，赵世刚、江志鹏、孙广敏、纪俊杰、江文清、李志磊、矫爱环、李莎、范全业等9位教师获二等奖，获奖率100%； 二、关于2015年的重点工作 回顾过去的一年，我们始终抓教学这条主线不放，紧紧围绕高效课堂开展工作，取得了一定成绩，我们在总结成绩的同时，要清醒地看到我校教学存在的不足，现在教师的干劲不容否认，但真正钻进去研究不行，我们的教学还是粗框的，不细腻，真正研究的是少数；对教材的处理达不到合理实用，更不用说整编教材了，照本宣科的是多数（在当前素质教育推行的形势下，我们的教学时间相对于以往减少了20%，因此课程的整合势在必行）；课前准备做不到充分，没有意识到备课的重要性；反复训练学生养成良好的学习习惯不能做到坚持不懈，甚至有些教师根本就不注意培养学生学习习惯；整体课堂教学离高标准存在很大差距，让人眼前一亮的课堂不多，课堂教学不讲策略、不讲方法、不能做到及时引领学生归纳方法、课堂松垮、课堂上教师讲得多的大有人在，举一反三的训练、课堂教学的扎实程度不够；在区域内各学科有影响力的的名师不多。穷则思变，老师们，教学需要有一股拼劲，但只靠拼是不行的，要想大面积提高我们的教学质量，并且长期发展，必须沉下心来认真进行课堂教学研究，因为无论是先进的理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，课改的主战场是课堂，提高质量的主阵地是课堂，实施素质教育的主要途径依然是以课堂教学为核心的各项常规工作。谁抓住了课堂谁就抓住了根本，谁的教学质量必然会提高，所以，立足常规、聚焦课堂，优化教学方式，追求课堂优质高效是这次教学会议的主要话题，让学生自主学习，实现高效课堂是我们追求的目标。2015年，是学校新的三年规划的起始之年，学校教学工作要牢固树立“以人为本、质量第一”的教育价值观，立足常规、聚焦课堂，优化教学方式，追求课堂优质高效开展工作，具体思路是：1、立足教学常规，抓好“备、上、批、辅、导”各环节的落实工作。（这个问题不再多讲）2、全面深化“先学后教，合作互助”课堂模式向纵深发展（1）优化教法，充分发挥学生的主体作用我们近几年一直在进行课堂模式的研究，但还有不少的老师对此的理解、运用不好，仍存在不少的问题，课堂上滔滔不绝大讲特讲的人仍存在，我们一直主张把“教”建立在“学”的基础上。因为教是为了学，教是为学服务的。学是教的目的、出发点和归宿。因此，我们必须要转变观念，跟上形势，大力改革教学方法，努力提高课堂教学质量，向45分钟要效益，使学生在有限的时间里获得最佳学习效果。（2）活动推动、示范引领。2014年10月10日，青岛市初中课程与教学工作会议暨青岛市经济开发区实验初级中学教学改革现场会举行。此次会议以“融合信息技术，变革课堂教学”为主题，强调充分发挥信息技术在课堂教学中的优势。为推动老师们对先进信息技术的利用和掌握，紧跟当前教学的需要，学校计划下学期分两次进行录像课展示活动，要求所有的一线教师在4月底之前必须都至少录一节课，进行查看自己的课堂教学以及教态，6月中旬之前进行第二轮评选活动，学校将就老师们的录像课进行总结、表彰。在前期部分学科制作、使用微课的基础上，本学期将启动微课和微课堂的培训工作，指导老师们录制微课，在课堂上使用微课进行教学。组织进行课堂展示活动、各学科的大评课交流活动以及说教材活动等。所谓说教材，就是教师把课标和教材的内容转化成自己的知识，并用知识树等直观的形式表达出来。教师从说教材开始备课，能将课标、教材、考点三结合，从宏观上把握，大处着眼，高屋建瓴。为什么要说教材？我们在注重教学方法的变革的同时，不能忽视了影响课堂效率的另一要素教学内容，教材把握不准是现行课改的一条“瘸腿”。（一）说的结构框架说课程目标。如果说整个学段的教材，要说本学科的总体目标和阶段目标；如果说一册的或一个阶段的教材，要说本阶段的目标。（依据课标） 说内容标准。根据课程目标，本学段或阶段从几个方面或领域提出了具体要求。（依据课标）说使用版本教材的特点和内容结构。包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。（依据教材和编者的解读）说知识和技能的立体式整合。不管是说一册还是一个单元，都要把本学段的同类知识进行立体式的整合。（依据课标、教材和编者的解读）说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。（依据课标、教材和编者的解读）说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况。（依据课标、教材和编者的解读）说课程资源的开发与利用。（依据课标、教材和编者的解读）（二）说教材的方式认真研读课标和教材，画出知识树，写出课标和教材分析； 制作课件，脱稿演讲；（3）关注常规，整体推进认真组织编写导学案。各级部、各集备组要大力开展集备研究，组织编写适合学科特点的实用的、美观的导学案；通案、修改案、个案要保存完整，期末要把平日使用的导学案编制成册，学校组织印刷发给学生，不再征订其他资料；电子版分门别类，及时上传到资源库中，做好资料的整理。继续深化小组合作、学生互教的学习模式。在课堂上，我们应该在学生自学的基础上，着眼于小组互帮互学，开展组内比肩进步，班级内小组之间的竞争，做到日总结，周表扬，月发奖牌。逐步消灭厌学现象和不及格现象，坚持“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学管理过程，千方百计地教好每一位学生。 请专家、优秀教师来校听课，座谈指导。学校将依托于中国教育学会、济南历城二中以及与城阳实验中学建立的学校联盟等资源，想办法引进各学科专家，定期到我校跟踪指导听课，引领我们的课堂教学改革活动，提升我们的专业能力。同时加大外派教师培训学习的力度，定期派教师外出听课、观摩、学习。 重视学生作业的布置，抓好课前预习后置，作业完成前置工作。 为更好地落实减轻学生课业负担过重的需要，下学期，学校将从作业管理入手，落实减负增效。在学生作业量控制上，我们要求组内认真精选，增强针对性和精要性，倡导设计分层作业。提出四项要求，一是轻数量，重质量；二是轻记忆，重理解；三是轻笔头，重操作；四是轻模仿，重创新。 学校将在学生及家长中定期或不定期地举行问卷调查活动，及时了解教师的作业布置及批改情况，倾听家长的建议和学生的心声。在作业完成时间上，学校要求教师严格按照上级规定执行，做到学生家庭作业总量不超过1.5小时，其中语文、数学、英语、物理、化学学科可布置适量的书面作业，其它学科作业必须在课内完成，实行作业完成前置制度。在作业练习与批改上，实现“四精”（ 精选、精练、精批、精评），“四必”（ 有发必做，有做必收，有收必改，有改必评）。继续强调学生作业书写质量。 加大名师的培养力度。2015年我们将在全校筛选部分教师作为重点培养对象，建立名师工作室，打造名师队伍，除组织参加上一级安排的各种教研活动外，2015年我们将选派这些优秀教师到名校挂职学习，通过打造名师，引领全体教师的专业化发展。3、创建“爱生学校”，进一步提升办学品质（1）正确认识“爱生学校”的创建意义。通过专家引领、全员培训等形式，引导全体教师、学生及其家长深入理解“爱生学校”理念以及进行“爱生学校”建设的重要意义和迫切需要。明确创建“爱生学校”硬件如何配套、软件如何配套、从校长干部班主任教师后勤服务人员分别应具备什么样的素质和理念、应如何去做为在全校实施“爱生教育”奠定基础。学校将根据“爱生学校”理念和标准，从“全纳与平等、有效的教与学、安全健康与保护、参与与和谐”四个维度，将“爱生学校”理念融入学校的办学思考和实践中，找好工作切入点、结合点与生长点，使学校各项工作更加规范、科学、精细，使每一所不同办学理念下的“爱生学校”都彰显独特的魅力，每一所“爱生学校”都能在“爱”的沃土里绽放光华，每一所学校的办学品质都得到最大的提升。（2）构建“爱生学校”管理网络。学校将成立“爱生学校”创建领导小组，以爱生学校的理念和标准为参照，通过诊断学校发展现状，发现问题，制定全面、系统的“爱生学校”建设发展计划，对四个领域的实施内容和操作策略进行研究，构建以学生为本、处处热爱学生的育人环境，以学生需要为视角，深入实施素质教育，完善常规管理制度，提高管理水平和教育质量，全力打造“爱生教育”品牌。 （3）努力构建“爱生课堂”。有效的教与学是实现“爱生学校”思想的载体。课堂上努力实施以学生为中心的有效教学过程，尊重学生的多样性和差异性，无论学生背景和能力如何，教师都要通过各种途径和方式满足其未来发展的基本需要。基于各学科课例研究爱生学校教学模式，从教学目标、教学策略、教学方式、教学效果等方面开展研究，创建多种模式的爱生课堂。开展有效教学课题研究，丰富课程资源，将“课程建设、有效教学、文化育人”做为“爱生学校”建设的生长点和着力点。从学生发展、教师发展、学校发展三个方面，修订“爱生学校”教学评价方案，努力创造学生快乐发展、教师能动发展、学校科学发展的新机制。（4）丰富“爱生学校”活动，张扬学生个性。从培养学生的创新意识、集体观念、荣誉观念和责任意识出发，充分发挥学生的主观能动性，将活动“与课堂接轨，同生活携手”，通过体育、艺术、科普、安全、主题教育等活动，搭建学生个性张扬的舞台，让学生在实践中实现自我超越，以此来引导学生寻求一个岗位、扮演一个角色、学会一种本领、获得一份感受、明白一个道理、养成一种品质，在参与中得到真正的成长。（5）将创建“爱生学校”与打造学校特色相结合。全面践行“全纳与平等、有效的教与学、安全、健康与保护、参与与和谐”的爱生理念，让每一个孩子都成为特色发展的参与者和受益者，让每一个教师都成为特色发展的设计者和践行者，让每一个家庭都成为特色发展的推动者和传播者。学校将以“爱生”为基础，以“爱生”为源动力，以“爱生”为出发点和归宿，立足实际，选择凸显本校特色的生发点为切入点，扎实推进学校特色建设。（6）践行“爱生学校”理念，促进干部、教师专业发展。帮助教师树立良好的职业道德意识，改善师生关系，提升校长和干部团队的领导力，造就有高尚师德、有教育信仰、有创新能力的“爱生校长”，造就学有专长，教有特色，善于反思，深受学生喜爱的“爱生教师”。 4、继续抓好教育科研及校本课程开发工作 （1）建立微型课题研究。下学期每位老师都要结合学校开展的课堂模式推进工作，确定一个微型研究课题，如课堂提问、作业设置、小组合作学习、课堂导入、课前训练等，深入进行研究，争取总结出切实可行的经验，在全校进行推广,推进教学研一体化. （2）广泛开发校本课程，使其更趋多元化。下学期我们要在初一和初二增设校本课程系列选修模块，如口语与交际、英语沙龙、英语阅读与作文、语文阅读、海洋知识等，采取“选修课走班制”方式，确定好时间、辅导人，使每一个学生参加一个固定的校本课程学习，真正落实学生学有所长，素质有提高。同时要做好特色课程开发、课程整合工作，通过课程整合，让学生有更多的时间用于兴趣发展与特长培养，满足学生多样化发展需要。 老师们，教学工作是一项长期的艰巨任务，教学质量的提升取决于我们所走的每一步，没有捷径，只有脚踏实地，没有终点，只有起点；没有最好，只有更好。愿全校上下齐心，凝神聚力，圆满完成学校新的三年规划发展规划目标，为实现我校教育教学的新发展做出应有的贡献。14