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我的教学心得－－如何上好第一课
在我工作一年之际，结合自己的感受，和向一些老教师请教的经验。个人认为下面的这些建议对教师上好第一课可能有帮助。

    俗话说，万事开头难。上课也是一样，如果没有上好第一课，就会给整个教学带来困难。无论是教师还是学生，在来到教室前总会有一些期待、一些兴奋，也可能因为心中没底而有些着急。上第一课时要针对学生的情况，设法充分调动学生的学习积极性、激起学生对教学内容的好奇心、激发学生的学习兴趣。同时，还要设法消除学生对课程的某些疑虑，甚至对某些课程的恐惧心理。
     (一)基本策略
    1．上第一课之前，先去看看教室
    在上课之前，应该准确地知道要上课的教室在什么地方，并到教室去看看。检查灯是否有损坏、灯光是否合适、通风是否良好。如果要使用视听设备，包括麦克风、幻灯机、投影仪等，就应该检查这些设备是否完好、工作是否正常。本人第一次上课。就是因为事先没有准备，不会使用教室的多媒体，结果导致推迟了10分钟，给学生留下了非常不好的印象。
    另外还可以先在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音，决定在正式讲课时是否需要麦克风。
    如果上课时需要写黑板，这时应该在黑板上写下几个不同大小的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清哪种大小的字，以确定自己在正式上课时要写多大的黑板字。
    2．创造和谐的学习气氛
    一般而言，在一个能激起学生好奇心、学生能主动介入并积极参与的学习环境里，学生的学习更努力、学习效率更高。所以，上第一课时，应该有意地安排一些活动，让学生彼此进行一些交谈，或者让学生通过交流来解答问题。从上第一课起，就应该努力去认识和了解自己的学生，并以恰当的方式向学生表明，你非常乐意给他们上课。
    个人认为年轻教师和学生之间有比老教师更优势的一些地方，比如和学生容易沟通，共同话题多，可以创造轻松的学习环境，但也不能太松散，该严肃的时候还是应该严肃一些。
    3．关心学生  
    学生开始上一门新课，总会有一些问题，也可能有这样那样的想法教师在上第一课时，就应该花一些时间，帮助学生解决这些思想问题；更重要的是，教师要以某种方式表明，能帮助学生学好这门课。
     4．为整学期的教学定下基调
    第一课是怎么上的，很自然地就会为以后上课定下基调。有些上课的基本形式需要在上第一课时就确定下来，以后就照此进行。
按时上课，准时下课，鼓励学生在课堂上提问，给学生在课堂上相互交流的机会，下课后多留一会儿，以回答学生的问题等，在上第一课定下来后，没有十分特殊的情况就应该保持。
    5．对可能的困难要有思想准备
    在上第一课前，或多或少地有一些紧张、甚至有一点害怕，这是一种很自然的现象。但作为一名教师，要意识到，它可能会给教学造成困难。如：可能因为紧张把内容讲错或漏讲应该讲的内容，也可能因为紧张忘记事先准备好的板书，还可能因为紧张而不会使用、甚至损害教具、教学设备等。对此，应该有思想准备，尽量避免，一旦发生，要有应对措施。专家建议，上课、特别是上第一课，教师应提前去教室，以便在完成各种教学准备工作后，有时间在上课前与学生进行一些非正式的交谈。这样既可确保课前教学准备充分，又能缓解教师的紧张情绪。
    (二)课堂的管理
    1．让学生在上课前正确找到教室
    2．点名
    3．告诉学生课程进行方式及对学生的要求
   上第一课的另一个重要内容，是向学生交代本课程的基本安排和对学生的一些要求。比如，该门课程由几位教师上，他们怎样分工。有没有实验课或作业课，如果有，学生应该为实验课或作业课做哪些准备；实验课或作业课的上课地点是否在同一个教室，如果不是，应该告诉学生实验室的具体地点。学生应该在什么时候交作业，如果没有按时交作业或根本就不交作业，会不会受到惩罚或会受到怎样的惩罚。该课有没有平时成绩，如果有，平时成绩怎么计，等等。
    4．发放教学大纲和教学进度表
    分发教学大纲和教学进度表也是上第一课的重要内容。在每个学生都拿到这两份材料之后，有的教师还跟学生一起浏览教学大纲和教学进度表，然后让学生对教学大纲和教学进度表进行一定时间的讨论，提出自己的问题。这样教师就可以在第一时间知道学生最关心的问题。这对教师以后针对学生的实际情况进行教学准备、对教师改进自己的教学、对提高整体教学质量十分有益。
    5．告诉学生本课程的教材是学生学习的重要途径。
    (三)为整个课程创造一个良好的氛围
    创造和谐学习气氛的努力必须在上第一课就要进行，随着课程的开始而开始。如果第一课的努力失败，将会给后面的教学造成被动、有时可能是十分困难的局面。
    1．教师自我介绍
    良好学习氛围的基础是教师和学生之间彼此了解、相互认识，学生之间也要相互了解、相互认识。所以，在第一课开始时就应该自我介绍，除告诉学生自己的姓名外、还应该告诉学生自己在这门课程中的任务或教学分工、自己平时的办公地点等。此外，最好还能介绍一下自己的学术背景，比如：为什么对这门学科感兴趣；是什么最先引起你对这门学科的兴趣；你是怎样走上从事这门学科工作的道路的；除了教学外，你还从事哪些学术工作、比如科学研究；取得了哪些成就等。在自我介绍过程中，自始至终要向学生传达一个信息，那就是你很热爱这门学科，对从事这门学科的工作、包括教学充满激情。对很多学生来讲，教师对学科的激情和对教学工作的热爱，是激励他们努力学习的一个重要因素。
    2．开始认识学生
    如果能够叫出同学的名字，学生会认为你很重视他。会无形中尊重你。
    4．给学生相互认识的机会
    同学之间相互认识和了解是创造和谐学习环境所必需的另一个重要因素。教师在上第一课时给学生相互认识和了解的机会十分重要。
    (四)告诉学生本课程的目的、要求
    1．让学生明白本课程的目的、要求。明确的学习目的是学生学好一门课程的基本要素之一。在上第一课时，就应该清楚地告诉学生本课程的目的和对他们的要求。讲学习目的和对学生的要求不能泛泛而谈，要针对本学科的具体教学内容，告诉学生要实现的学习目标和要达到的要求。同时，教师也可以让学生告诉你，他们想从你那里或你的教学中学习什么、他们想要解决什么问题。在此过程中，一定要注意致回答了你的问题的学生给予某种形式的鼓励，因为这表明你认真地听取了学生的意见，并对这些意见做出了反应。认真听取学生的意见本身就是对同学们的鼓励，因而，他们会在教学过程中医积极参与，配合你的教学。还可以将学生分成小组，让每组列出3—5个学习目标，并将这些学习目标按照他们认为的重要程度或难易程度排序。有了这样一个学习目标的列表，教师就会知道学生的学习兴趣在什么地方，学生在今后的学习中重将要遇到的主要问题是什么。
    2．教给学生学习本课程的基本方法  仅仅告诉了学生本学科的目的、要求还不够，还应该告诉一些实现这些目标、达到这些要求的方法。因此，基本学习方法的介绍就成了第一课中特别重要的内容。教师应该告诉学生怎样去为一堂课做准备、怎样才能学好你所教授的这门课程。可以举一些实际的例子，让学生从中体会并学到学习该课程的方法。也可以告诉学生，他们需要花多少时间去学习该课程。最后，教师还应该告诉学生，如果他们在学习中遇到了困难，可以获得哪些帮助、怎样获得这些帮助
    （五）注意教学内容的取舍
    青年教师很容易犯的一个毛病就是时间把握不好，还有课程内容过多，对教材内容的取舍不当。个人认为参考资料可以多看，但是要注意取舍，宁缺毋滥，对于这种情况，一定要仔细对照教学大纲，或者向有经验老教师取经。
    总之，从上第一课起，就应该努力去认识和了解自己的学生，并以恰当的方式向学生表明，你非常乐意给他们上课，并且非常热爱这一门学科。
    另外个人认为：课后总结，教案的编写也很重要，还有就是备课一定要充分，只有这样才会对自己更有信心。
    还有很重要的一点是要学会换位思考，要从学生的角度去考虑问题，用简单的语言把复杂的概念讲解清楚。