小学生心理健康教育心得.doc

小学生心理健康教育心得一心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视。所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在教育教学中，我们滲透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。 首先，在教学思想上要滲透健全人格教育。心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要基础。我在教育教学中，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，滲透人格教育，做到名副其实的教书育人。 其次，健全人格教育滲透于教学内容之中。 我在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是我的重大考验，而这正是教师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习计划。在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生，还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此，教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教师可以帮助他们成立各种兴趣 小组，学科小组，指导他们做实验，搞调查，写论文，提高综合能力，等等。这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。 第三，是教学方法上的滲透。具体做法如下： 尊重学生独立的人格。 苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生”的潜在能力。必要的时候，我采取“高高的举起你的左手”的教育策略，从而使学生对自己充满信心。 组织学生进行人格分析。 我经常组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析，从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行讨论，统一认识，提高辨别能力。帮助学生完善健全人格。 在既尊重了学生的独立人格，又帮助学生进行了人格分析。那么，接下来，顺理成章地，我就与学生一道，完善学生健全的人格，使其朝向健康向上的方向发展。这样，人格教育也就达到了预期的目的了。 然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，人格教育并非短期奏效，不会朝夕即获成功的。人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程，我要用自己一颗颗火热的心，去碰撞每一位学生的心灵，直至生产灿烂的火花！小学生心理健康教育心得二处于小学六年级的学生的情绪、情感，还不成熟，情绪不稳定，情绪的控制力差，常会因为一点小事而激动不已，与人发生争吵，甚至打架。因此，加强学生的心理健康教育是十分重要的，对学生的心理教育最有效的方法，除了学校开设专门的心理辅导课外，就是平时我多动员班级干部在班级内营造一种和谐、民主、融洽的气氛，结合问题事件的发生及时处理解决。 如：有一次，班内同学因一点小事就生气了，同学们与他说话也不爱搭理。我把这种情况看在眼里，就给学生讲生气对人的害处，喜欢生气的人容易得病，与同学关系不好，烦恼多，家长不喜欢，老师不喜欢。讲完后，再让学生们说说碰到让你生气的事你该怎么办？教给学生把烦恼排解出来的方法。经过这次事情后，班级大部分同学，很少再发生类似的现象。 还有，班里有一同学是独生子，家长平时对其较溺爱，事事都依着他，因此，导致这位学生不爱学习，还爱与他人发生冲突，老师对他稍微严格要求，她就表现出厌学现象。在帮助她的时候，我首先帮她树立正确的人生观，告诉她不管什么时候，知识都是最重要的，父母的钱只能管你一时，但不能管你一世。真正掌握本领，才能在社会上生存。还及时与家长取得联系，告诉家长要关心、正确对待孩子，但不要溺爱，家长也表示配合老师工作。这样在经过老师及家长的共同努力下，这个孩子有了很大的进步，能主动学习了，也知道如何与其他人相处了，懂得同学们应该团结，互相关心理解，家长反映说孩子的变化大，在家也懂事了。 对学生的心理健康教育，任重道远，在今后的工作中，我还要不断摸索，找到更有效的方法，使学生德育，智育，体育等方面健康和谐的发展。