1、
大班数学：称一称
设计意图：
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。时值春天，天气渐渐转暖，种植角里的秧草（三叶草）也渐渐成熟了，孩子们对于秧草（三叶草）的收获有了一定的期盼，于是我们分组进行了秧草（三叶草）的收获比赛，孩子们争着说自己组收获的秧草（三叶草）多，为了帮助孩子们解决谁多谁少这一难题，设计了本次活动。
活动目标：
1.用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重。
2.在探索过程中，能正确记录物体的轻重，感知物体之间的轻重关系。
3.
2、体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。
活动准备：
书本、盒子、石头若干、两个天平称、一个天平称、标记组别的秧草（三叶草）若干。
活动过程：
一、看一看，掂一掂，比轻重
引导幼儿观察两个组的秧草（三叶草）。提问：你觉得谁轻谁重？为什么呢？
【《指南》中提到：幼儿的科学学习是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。】
（预设目标：幼儿能大胆说出谁多谁少，并用完整的话阐述自己的理由。）
二、比一比，感知和区分物体的轻重。
1.介绍称重工具——天平称
（1）师：两组差不多轻重，我们用看和用手掂都分不清楚，那怎么办呢?请小朋友想一个更
3、好的办法来比较它们的轻重，幼儿讨论。
老师准备了一个工具，你认识它吗？仔细看看，这个工具上都有什么？（数字、托盘、指针……）
（预设目标：引导幼儿仔细观察天平秤，对天平称有初步了解。）
（2）教师用天平称称秧草，请幼儿观察并谈论。
提问：你知道哪组轻？哪组重？你是怎么看出来的？
（预设目标：引导幼儿理解托盘低的一侧轻，高的一侧物体重。 ）
（3）师：为了帮助我们记忆，还需要一张记录表，把我们的实验结果记录下来。仔细观察这个记录表和我们已经放好的秧草，你能说一说记录表要怎么填吗？
（预设目标：幼儿能够理解记录表的含义并尝试记录。）
2. 幼儿分小组用天平称物体，并记录结果
师
4、除了秧草，老师还准备了一些其他物品，一不小心弄混了，请你们帮忙把重的那个找出来，并做好记录。
（预设目标：能与同伴合作完成物品的称重和记录表的填写。）
【《指南》中提到：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。】
三、交流评价自己及同伴的操作结果
师：现在谁愿意和大家分享一下自己的操作过程和记录结果？
（预设目标：幼儿愿意大胆在同伴面前讲述自己的实验过程及记录表。）
活动延伸：
带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到户外玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。
活动反思：
本次活动来源于幼儿对种植角三叶草的
5、争论，《指南》中也提到:幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。首先利用小朋友身边熟悉的物体——三叶草，引导幼儿用目测的方法进行比较轻重，其次初步认识了称量工具——天平，最后在理解的基础上对多种材料进行探索与比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情，为下一环节的称重伏下了铺垫。
在教学过程中，通过组织有效的活动让每个幼儿都动起来，通过多让幼儿看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，去感悟，去体验，去认识。在“称一称”这个环节中，让幼儿自己发明问题、探讨问题、解决题目，体验成功的快乐。以增加幼儿对数量多少的感性认识，通过幼儿的亲身体验，在整个新知识的教学中，幼儿始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。
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