1、课题第二单元 万以内的加法和减法（一）两位数加两位数 授课教师杨燕第1课时/总5课时设计日期2016、9教学三维目标知识与技能 1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法情景引导、合作探究自主学习、讨论学习情感态度与价值观体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。教学重点会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点
2、结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。教学准备课件、学生学具、情境图。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图一、创 设情境第一课时导入：师：同学们看看图，老师问你们几个问题好吗？下面同学们看看这几幅图，他们是什么地方？你们想去吗？ 师：春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树发芽了，很多同学都想去春游。光明小学的老师组织一到六年级同学去春游，他们要坐汽车去。 师：从图中你发现了哪些数学信息？ 教师问：一年级有多少名学生？二年级有多少名学生？三年级有多少名学生？四年级、五年级和六年级分别有多少名学生？ 师：你们真聪明，你们是口算的吗？如何算才能很快算出来呢？生：一起回答问题。 生
3、：小朋友们要坐汽车去春游。 生：学生自己先口算： 生1：35+34=69 生2：39+44=83 生3：33+36=6939+43=82学生汇报，师板书： 35+34=69 39+44=83 33+36=69 36+38=74 41+42=83 39+43=82从生活情境引入，让学生自由进行选择，再根据选择自行列式，符合儿童认知规律。学习材料的形成来自学生，学生感到亲切，能够调动学生的积极性。二、引导发现尝试探究解决问题 师：（1）一年级一共要买多少张车票？你会口算吗？师板书：1、 同学们说得真好！2、一年级总共要买多少张票？ 师：（2）二年级一共要买多少张车票？师：可以用几种方法计算呀？谁给
4、大家说一说呢？3、同学们回答的真好，再观察今天研究的这六个列式算式，它们有什么共同的特点？4、 你们真聪明，回答的非常好，两位数加法中，如果给它们分类，你怎样分呢？可以分几类？5、 那么，二年级要买多少张车票呢？6、 那么，三年级一共要买多少张车票？四年级一共要买多少张车票？7、说一说你是怎样计算的？你能提出其他数学问题并解答吗？生：353469（张）生：先算35+30=65再算65+4生：先算30+30=60再算5+4=9先算30+34=64再算64+5=69生：一年级一共要买69张车票。生：394483（张）生1：先把44分开成40和4，然后先39加40，再加上4。生2：把39分成30和9
5、，把40分成40和4，先30加40，再9加4，再70加13。生3：可以把39分成30和9，再加上44。生1：可以把数字分开计算，而且，个位相加都小于10。生2：还有，个位大于10的，可以向前进1。生：有两类，一类是不进位加法，一类是进位加。生：二年级一共要买83张车票。生：三年级一共要买69张车票。四年级一共要买74张车票。生：讨论后回答问题。让学生用多种方法计算，教师充分尊重学生，极大的激发了学生学习的积极性和主动性。让学生根据自己的生活经验去解决问题，增强学生学习数学和应用数学的信心。三、巩固新知 课后练习二：第三题：师;有同学要买地球仪和闹钟，地球仪价格是58元，闹钟价格是25元，问：总
6、共要花多少元？师板书：58+25=83（元）第四题：三轮车上有36个包，另为两名同学又拿来了25个包，问：现在总共有多少个包？ 生：58加25等于83元。 生：36+25=61（个） 通过不同层次、不同类型的练习，有效地巩固所学的知识。四、口算复习 师：请同学们自己算一算下面每个算是等于多少？看谁算的快又准确。 学生口算：34+13 = 34 +25 =34 +32= 34 +44 =63 +14 = 43 +16 =26 +27 = 65 +29 =五、作业布置课后练习二、第10页第2题六、板书设计第二单元、万以内的加法和减法（一）两 位 数 加 两 位 数一、计算二、计算方法：1、相同数位对齐2、从个位加起3、个位满十，向前十位数上进一位教学反思
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