1、课题：图形的运动总复习教学目标：1、通过复习，学生可以对本学期的知识进行系统的归类整理。2、通过观察、操作活动，让学生巩固轴对称图形及平移、旋转的基本特征。3、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受图形运动的美。教学重点：巩固图形运动的基本特征教学难点：能准确判断轴对称图形和图形平移、旋转的运动现象。教学过程：一、 谈话导入师：时间过得好快啊！转眼间我们这本书都快学完了，同学们还记不记得我们这学期学了些什么？生：学了师：这学期我们学的东西很多，很多同学都还记得，很不错！但是也有一部分同学已经忘了，这也没关系，接下来呢我们就一起来慢慢回忆我们之前所学的知识。二、 复
2、习探究1、轴对称图形师：这节课呢，我们就先从图形的运动开始复习，有没有同学记得在图形的运动这节内容中，我们学了那些知识？生：轴对称图形、平移、旋转。师：是的，当时我们重点学习了这三个内容，那哪位同学能告诉我什么是轴对称图形？生：一个图形沿着一条直线对折后两边完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形。师：回答的非常好！那么这条直线叫做什么呢？生：对称轴。师：同学们对轴对称的定义记得还是比较清楚的，现在我要考考大家了，我这有几幅图片，这些图片中哪些是轴对称图形？哪些不是？生：师：你们能画出它们的对称轴吗？生师：看来这个太简单了，难不倒你们，现在我们来场小组比赛，我这有几个题目，每一个小组回答一个，看哪
3、个小组回答的又快又正确。从第一组开始，下面的图案分别是从哪张对折纸上剪下来的？能画出它们的对称轴吗？生：师：它们回答的对不对？生：对师：第一组给我们开了个好头，现在是第二组了，准备好了吗？这些数字哪些师轴对称图形？它们的对称轴你画出来吗？生：师：全完正确，前面两组表现都很好，那第三组准备好了吗？生：好了师：找出下面师轴对称的字母，并画出对称轴。生：师：他们找的对吗？生：对师：三组的表现都很好，看来大家对轴对称图形的特征都了解了，那有没有那位同学知道我们生活中有哪些轴对称的物品？生：2、平移和旋转师：对，不仅有这些物品是轴对称的，看我们学过的这些字也是轴对称的，你们还能找到轴对称的字吗？你们课下
4、去好好找找。在学完轴对称图形后我们还学习了什么啊？生：平移和旋转。师：在这些图片中，哪些是平移？哪些是旋转呢？生师：你们还能找出生活中的平移现象和旋转现象吗？生：师：看来同学们在平时的生活中留心观察了，那么老师的题目又来了，下面哪些三角板是通过上面这个三角板平移的到的呢？生：师：很好，那在这几幅图中，你能找出平移现象和旋转现象出现在哪里吗？生：师：同学们都找对了，回答的也非常棒！三：拓展练习师：那么同学们再来看这幅图，哪些小鱼能通过平移很跟红色小鱼重合呢？生：师：我们来给它图上蓝色。根据这和题目我们可以判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可
5、以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。同学们看到下面这个表格没，能把表格补充完整吗？生：四、课堂小结师：当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。五、布置作业第117页练习二十二，第9题。第119页练习二十二，第15题。 六、板书设计 轴对称：沿着一条直线对折，两边完全重合 平 移：形状、大小，方向不变，本身位置改变 旋 转：形状、大小不变，本身的方向位置改变
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