中班《数字宝宝》.doc

中班科学 《数字宝宝》
设计理念：
　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
　　活动目标：
　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
　　活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
　　活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
　　活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
　　设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
　　利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
　　通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
　　通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
　　活动过程一、猜想数字、激发兴趣。
　　1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
　　2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
　　师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
　　3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
　　师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
　　师：有没有其他的排法吗？
　　4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？
　　二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
　　师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
　　2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
　　师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
　　三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
　　2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
　　3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
　　四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
　　2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
　　3、教师评价欣赏。
　　《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
　　在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
　　在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
　　第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
　　第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
　　第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
　　还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

中班科学 《数字宝宝》
活动目标：
　　1．发现生活中的数字，知道数字无处不在。
　　2．运用数字进行游戏活动，初步懂得数字排列的规律，从中体验活动的乐趣。
　　3．激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动过程：
一、认识数字
　　1． 出示一排格子，请幼儿数一数有几个。

　　2．（出示一些不完整的数字0—9在格子里面，后面有底色）
　　师：每个格子里面都有一个不一样的数宝宝，请你看一看，猜一猜，它们分别是数字几？
　　3． 幼儿看，师：找到了告诉我，你找到了数字几？（几在哪里，哪个颜色），说准后，教师点击出示完整 数字。
　　4． 师：第一个就猜中了，还有谁一下能猜中二个的。（幼儿我发现了数字几和几）
　师：几在哪个颜色格子里，几在哪个颜色格子里，猜后点击出示完整数字。
　　5． 师：还有谁能猜中三个的。（幼儿回答我发现了几个和几个）
　师：几在哪个颜色格子里，猜后点击出示完整数字。
　　6．师：还有谁能一口气把剩下的全部才出来。

　　7．教师提醒：每个格子里的数字宝宝只有一个数字，出现过了的就不会再出现了，小结逐个猜里面都是数字几。
二、按规律排序
　　1．好，宝宝们告诉我这10个数字里面最大的是几？最小的是几？如果老师请你给这10个数字排排队，你会怎样排？
（幼儿个别排，排的好的，请全体幼儿跟学一学）
　　2．小结：是从0排到9的，是按（从小到大）顺序排的，你会倒过来排吗？（请幼儿排），从9到0是按照（从大到小）顺序排的。
　　3．那除了从小到大，从大到小，你还有其他的排法吗？（幼儿自由排，有自己的道理，或者是老师暂时也看不懂他怎么排的）
　　4． 刚刚中班的小朋友很厉害有排了不同的方法排列，老师也排了，请你帮我看看我排的什么方法。
　　5．（单双数），你们看老师把数字几拍在上面？你能猜出来下面是几吗？（幼儿自由回答）教师大家猜的，我打开来给你们看，看后，请幼儿念，问：知道13579是什么数吗？简单认识单双数，问：0哪去啦？要放上去吗？（不要，没有）告诉你，不能放为什么不要？（幼儿自由回答）教师小结：因为0既不是单数，也不是双数，所以0不能放上去。
　　6．（圆形）继续看，老师又把数字排成了（圆形），数字不一定都要像小火车一样排列的哦，除了圆形还可以排成什么形？（三角形）还可以排成什么形？（长方形）点击
　　7．教师小结：所以，宝宝们，这0到9这10个数字只要你尝试着去排一排，会有不同的排列方式，而这10个数字是我们经常听到、看到、用到的数字。
三、生活中的数字
　　1．那你平时什么时候看到、听到、用到这些数字呢？（幼儿自由回答）
　　2．小结：数字有这么多作用，看看老师在家里找到的这些数字。（看图片，看看知不知道这些数字是有什么用的）
　　3．生活当中还有很多地方都有数字，而数字所表达的意思都不一样，我们回去找一找、看一看，哪里有数字，你找到的这个数字是什么意思，好吧？