班主任工作摘记.doc

用 爱 谱 写 希 望
——班主任工作摘记
“新生报到了”
九月三号上午八时，我站在一年级一班的教室门口，迎接着新生的到来，早来的小朋友已经在教室内坐好，家长们大多也已离去，我看了一下新生名单，便开始点名，发现一名叫李国强的小朋友还没来，就在这时，一位大娘一手提着书包、水壶，一手拉着一名小朋友，站在教室门口问“强强是在这个班吗？”我问：“大娘，孩子的名字叫李国强吗？”“是啊！”“在这个班，把孩子的物品给我吧，您到中午11点四十五分来接孩子就行了。”说着，我迎上来把大娘手中的东西接了过来，想伸手拉孩子，可小朋友却极快地躲到了大娘身后，紧紧抓住大娘的衣服，哭着说“奶奶不能走和我一块坐在屋里。”这时，教室里的小朋友都好奇地向外看，变得不安分起来。我安排好教室内的小朋友后，一起和大娘劝国强小朋友。我说：“听，他们唱得多好呀，进去和小伙伴们一起唱歌好吗？”国强还是哭，我继续说：“你会唱这首歌吗？我也不会，我们一起学好吗？”不管我和大娘说什么，他就是一个劲地哭，不进教室，大娘和我急的脸上都冒了汗，我回头望望教室里乱糟糟的孩子们，实在没办法，只好又拿了一个座位，让大娘也进了教室。
上课了我让小朋友说说自己是如何上幼儿园的，国强小朋友听着听着，低下了头，脸也有些红了。我看时机到了，就说：“你们上幼儿园时，就不用家长送进教室，自己背着书包走进教室的，真厉害！”我用大拇指做了个佩服的手式。“现在你们上一年级了，长大了，能自己背着书包从学校大门口走进教室吗？”“能！”小朋友们踊跃地喊着，“能做到的小朋友请举手。”我说。小朋友们争先恐后地举起手，我看到国强小朋友，眼睛瞅瞅这个，看看那个，又瞅瞅奶奶，终于举起了小手，我急忙走到他面前说：“看，国强小朋友也能做到，他非常勇敢，我们把掌声送给他好吗？”教室里响起了一片掌声。我又趁热打铁，讲了《小学生守则》。国强小朋友终于同意了奶奶在教室外边等他。
第二节课时，我把大娘请到了办公室，在和大娘的交谈中，了解到大娘因家中有3个儿子，就只有这一个孙子，疼爱有加，每换一个新环境，都要陪在身边呆一段时间，这已成习惯。我给大娘列举了这样做，会给孩子成长带来的诸多不利影响，大娘虽是个明理人，但还是有些担心孩子，勉强答应了，只要孩子同意，下午不再进学校。
到了中午学生入校的时间，我怕国强小朋友会反悔，事情发生新的变化，我拿了上午剪好的小红花，站在学校的大门口，等待我班小朋友，自己背好书包和家长说再见后，我便走上前去奖给他一朵漂亮的小红花。国强小朋友是我班第四十九名来的（我班有55人），他一见到我，就不肯下车，我看出大娘心疼孙子，但也着急，我走过去告诉大娘不要和他说教，先耐心等一会，我班的小朋友又陆续来了好几个，都拿了红花进去了，国强小朋友看了一会儿，自己背上书包慢慢从车上下来后，虽然眼睛含着泪，还是和奶奶挥了挥小手，做了个再见的动作，来到我面前，我急忙伏下身去，用纸巾给他拭去泪水，奖给他一朵漂亮的小红花，紧接着鼓起掌来，大娘和其他送学生的家长、连保安人员都跟着鼓起掌来。国强小朋友看了看大家，脸上绽开了甜甜的笑容，欢快地向教室走去，大娘的脸上也露出了欣慰的笑容，拉着我的手说：“孩子交给你我放心了。”
“小敏变了”
十月三号下午，我在回家的路上，碰到了小敏和她的妈妈，小敏妈妈看到我马上停下了电动车，拉着我的手说：“老师太谢谢你了，小敏变了，小敏现在回到家，每天都给她爷爷、奶奶读课文、背古诗或讲故事、唱歌什么的，有时还帮我洗碗、扫地……”言语中透露着满心的欢喜和感激。
小敏的妈妈走后，我脑海中呈现出小敏前些时间的表现。小敏在学校是个文静、懂礼貌，爱学习的孩子，可就是在课堂上请她回答问题时，声音太低，不管用什么方法启发、鼓励，效果都不明显，有时还掉眼泪。为此，我走访了家长，在和家长的交流中，我吃了一惊，原来小敏是个‘‘两面派’’，在家表现的和在学校表现的很不同。小敏的父母都在波涛网厂上班，因为两班倒 ，很少与小敏见面交流，他和爷爷奶奶住在一起，爷爷奶奶年纪较大，不善于教导孩子。小敏放学后，经常看电视，沉迷于其中，犯了错误也不承认，非常任性，但爷爷奶奶舍不得管教，听之任之。爸爸妈妈偶尔说说她，她非常不服气，撅着小嘴躲到爷爷奶奶那儿去。为此，小敏的父母非常担心孩子的心理健康问题。我了解到这些后，经常和小敏谈心，交流感情；在班会上用课件展示搜集的实例；借助学科知识渗透思想教育，并在学校的帮助下，带领小朋友们到波涛网厂参观，当小敏亲眼目睹到父母的辛劳时，我摸着小敏的头，语重心长地说：‘‘小敏啊，爸爸妈妈每天辛勤地工作，回家还要给你洗衣做饭，该多累呀！我们是小学生了，我们长大了能帮爸妈做些事情了，对吗？”小敏望望我，又看看那些织网的工人，小脸变得严肃起来，没说话，只是轻轻地点了点头。后来，小敏变了，变得更加乖巧，懂事了。听着家长的诉说，看着小敏羞涩的微笑，我开心极了！
‘‘那也是一棵小树啊……”
十月十二号八时，我去教室看学生到校情况，脑子里却还为“淘气包”小康的事，不停地飞速运转着。当路过教室左侧的三棵白蜡树时，我不经意间抬头发现最北边的那棵白蜡树比较细，枝叶也比较稀疏。心想，校长说过这三棵白蜡树是一起栽种的，这棵怎么也像人一样得了营养不良症吗？于是我走过去仔细看了看，发现树干上有粗细不同的多个虫眼，这是我突然来了灵感，“那也是一棵小树啊，而且是一棵生了虫子的树啊……”兴奋的我，按不住内心的激动，三步并作两步向教室走去。
提起小康，那可真是大名鼎鼎了。刚刚入学一个多月，所有任课教师，都向我反映他天资聪慧，但课堂上就是坐不住，时常玩弄铅笔、橡皮、本子等，还经常摸摸邻桌的小朋友，或冲其他小朋友做鬼脸，严重影响了课堂教学秩序。我经常找他谈心，也走访过家长可每次他都保证的比较好，过不了多久又犯了，为此，我很伤脑筋。来到教室，我记录好学生的情况，安排好小朋友们背三字经，便拉住小康的手，来到了白蜡树下，微笑着蹲下身子问：“你看这三棵白蜡树一样粗吗？”“不一样粗。”小康说，“叶子的多少一样吗？”“那棵叶子少。”小康用手指着说，“你知道为什么吗？”小康想了想说：“不知道。”我又微笑着说：“我们一起找找原因好吗？”“好！”小康兴奋地说。
我牵着小康的手，来到那棵树下，小康认真地观察起来，过了一会小康说：“老师，我知道为什么了。”我故意装成疑惑的样子问：“为什么呀，你说给我听好吗？”小康见到老师还没看出来，就更加来了劲说：“这颗树上有好多虫眼，虫子钻进它的肚子里去了，把他咬坏了，就像妈妈说我一样，我肚子疼时，不喜欢吃药，虫子就会在我肚子里，使劲地咬我，肚子就更疼了，我吃了药，肚子会很快不疼了。”我高兴地说：“小康真聪明，知道树上生了虫子，不及时打药，就会像人一样生病，不能健康成长。”我有意停顿了一会儿对小康说：“我们若是犯了错误，长期不改，你说会不会也像这棵树一样，慢慢变坏呢？”小康好像想起了什么，脸变红了，不好意思地说：“老师我会改好的。”我摸了摸他的小脑瓜，把他搂在怀里说：“老师相信小康，会是个优秀的好孩子！”于是，我俩都高兴地加入了经典诵读的活动中。
现在的小康，依然经常被任课老师提及：“呵呵，小康的作业写得最整齐。”“可不是嘛，回答问题可积极了！”“小康又得了一枚小金星。”……
可见我们教师，只要对孩子们付出足够的爱心、恒心、耐心，就会时时收获惊喜，任何奇迹都有可能出现。来吧，让我们一起用爱创造和见证奇迹吧！