农村初中班主任工作之二.docx

农村初中班主任工作之“一个也不能少”增新九年制学校 肖情娟1999年上映的一个也不能少，引起了广大教育工作者的强烈反响。义务教育乃是我国教育法规定的基础教育。中华人民共和国义务教育法第三条规定：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。目前，我国虽然实行义务教育，并规定了未成年人受教育的权利和义务，但仍然有许多孩子未完成义务教育，辍学现象比比皆是。小学还好，初中偏多，农村初中尤为严重。另外，作为基础教育的农村初中，很多学校都未真正做到对每个孩子施行基础的、全面的教育。要保证这两点，农村初中必须坚持和贯彻好义务教育的基本理念。学校最直接的理念贯彻者和施行者是班主任。班主任在具体工作中就应该坚持“一个也不能少”的教学管理原则。一、做好“一个也不能少”的防辍学工作。加强思想法制教育，明确未成年人受教育的权利和义务。在大的农村，大多数家长都还是文盲，更是法盲。即使他们有一点的法律常识很可能都是从读书的孩子嘴里听到的。所以班主任应该充分利用法制课在学生中大力宣传义务教育法，首先让学生明确自己享有受教育的权利，同时也必须履行受教育的义务，然后让他们把相关的法律知识传达给他们的父母，从而有效地遏制初中的违法辍学现象，保证未成年人完成义务教育。开展主题班会，各种课内外活动或者个别辅导，争取其他科任老师帮助学生树立远大的理想，正确的价值观、人生观、世界观。培养学生积极、健康、乐观进取的学习生活态度。这样才能让学生有学习的动机，有效防止因为社会上一些不良影响造成的认为学习无用的学生辍学。在教学过程中充分尊重学生，以学生为主体，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学。培养和谐的班级氛围，让学生在学校快乐开心地学习，避免学生生出厌恶学习的心里。有效遏制学生自愿退学现象。关爱每一个学生，建立家校联系，了解每个学生的家庭情况，关注学生的学习生活情况，重视学生心理健康状况。这就要求班主任平时不光在学校里面找学生自己了解情况，通过其他同学了解情况，还可以进行家访，了解学生在家里的生活情况，以便随时掌握他们的思想动向，一旦发现有辍学苗头，及时帮助学生，避免因为经济困难，生活难题，思想问题等方面造成的辍学。学生辍学后，班主任要采取果断有效地措施，督促其复学以维护学生受教育的权利。一旦发现学生没有到学校上学要及时通知家长，确定学生不读了之后主动到学生家里了解情况，有困难的帮助解决难题促使学生复学，没有困难，就是学生不愿意读的，要坚持做学生的思想工作，告诉学生这是违法的。家长不让读的，向家长宣传义务教育法的权利和义务。实在不行回学校，上报政府，强制手段监督学生复学，完成义务教育。二、做好“一个也不能少”的人人参与班级建设的工作。教育法告诉我们：班集体是通过班主任等各种教育力量的教育和培养而形成的班级群体，他一般以集体主义为导向，具有共同的奋斗目标，具有较强的骨干力量，良好的几率、舆论、班风，良好的人际关系，能够促使班级全体成员成长为德、智、体各方面能力不断提高的学生群体。班集体既是促使群体成员成长的，那么班主任就应该促使班上每个成员参与班集体的建设工作。在班级建设的整个过程中，班主任都应该坚持全员激励的班级管理原则。在确定班级集体的发展目标的时候，坚持全员激励原则。每个学生都参与制定出来的目标才是学生最想要的，最直接的，最切合实际的，最具有号召力的。也只有人人参与制定出来的目标才能保证每个人积极地努力地为之奋斗。具体制定的方法，可以采用主题班会的形式让学生交流讨论得出，并把它贴在班上最显眼的地方，提醒每一个学生：你们自己制定的目标，要为之奋斗！班集体的核心队伍也要由全班同学民主推选，不能由班主任独裁。否则这个核心队伍就没有了它的威信，他们的工作就很难在全班学生中施行。这才能教会每个学生学会服从管理。班集体的正常秩序的建立和维护需要全班同学人人参与。班集体成立初期，除了学校规定的规则外，班上没有自己的秩序规则，这时需要全班同学参与制定规则，才能对每一个成员有约束力。当班级秩序形成了，整个过程又需要每个学生遵守，否则打乱会对学生的学习生活带来极大地影响。这样，让每个学生明白秩序规则的益处。人人参与培养正确的舆论和良好的班风。班集体的舆论是班级每一个成员意愿的反映。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个人成员都有约束、感染、同化、激励的作用。相反班集体的舆论也是人人参与才能培养成的，否则也就不是集体舆论了。在班集体舆论的形成过程中，难免会有一些不好的现象，这时也是需要人人参与对这些现象进行评议，最终把舆论引向正确的方向。在这个过程中，每个学成员学会了批评与自我批评，形成了正确的思想道德观念。班主任对学生的教育也要注意集体教育和个别教育相结合。春秋时期孔子就提出“因材施教”班主任既要通过班集体的活动、舆论、优良风气和传统教育个人，又要针对学生的个性特点和差异进行个别教育，从而促进每个班级成员的成长。总之只有人人参与班级建设工作，才能保证每一个学生的全面成长，才能让学生学会在集体中生存，才能促进学生的社会化，成为社会主义事业的建设者和接班人。三、做好“一个也不能少”的各科及格教导工作。义务教育是基础教育，它不要求学生某一科要学得多好，它注重培养学生全面发展的能力，注重基础知识。那就要求基础的知识，未成年人应该掌握基础，就文化科目来说就是要达到人人及格的水平。对于差生，要秉持决不放弃的态度，要关爱差生，要想办法帮助他们树立信心找对方法。虽然文化科有各科老师任教，但是班主任在这中间起着协调各科教学力度，学生学习时间分配均衡调节的作用。所以班主任应该关注每一个学生各科及格情况，对那些个别科目没有及格的学生，要做学习时间调整，课下复习方法辅导，帮助他提高成绩以期达到目标。同时和科任老师沟通好，共同帮助差生。还要注意差生的思想动向，端正差生的学习态度，这才能起到事半功倍的效果。只有关注关爱，坚持不放弃每一个差生才有可能做到“一个也不能少”。四、做好“一个也不能少”的人人全面发展的促进工作。具体方法就是开展形式多样的教育活动。首先在班集体中开展各种主题教育活动，宣传各种教育正能量，促进学生从思想方面提高全面发展的意识。其次，举办具体的促进学生全面发展的活动如文艺体育活动、社会公益活动、家庭劳动等。文艺体育活动，除参加学校，上级教育单位举办的而外，班集体也可以适当组织活动，并激励人人参与，根据学生特长参与，培养特长，拉拉队等方式都可以培养学生屯街协作的能力，提高努力拼搏的意志。社会公益活动方面，现在每个乡几乎都有养老院，这就有了学生参加公益活动的场所，班主任可以动员学生去敬老院帮助孤寡老人，陪孤寡老人聊天，帮他们打扫卫生，关心他们的生活等，这样能培养学生的爱心和责任心，让每个学生感受到自己是社会的一员要承担的社会责任。同时班主任呀教育学生根据个人兴趣个人参加其他日常的社会场合的公益活动，培养多方面的更全面的能力。相对于前面两种具体的活动，家庭劳动显得更丰富，更真实可行，所以班主任要注意和学生家长多沟通，注重他们日常生活中，自理能力，独立自主，自我锻炼意识的培养，这样让学生在潜移默化中锻炼各方面的能力。开展人人全面发展工作的同时，班主任也要注意到学生的个性，做到尊重学生，关爱学生，让学生做自己力所能及的事情。面对广大的农村、可爱的留守学生，盲目的农村家长。初中学生的教育举步维艰，班主任工作举足轻重。工作在农村一线的教育工作者们感受到了责任的重大，我们将在祖国这篇神州大地上踏步前行在教育创新的大道上。相信终有一天会闯出一条实现“一个也不会少”的康庄大道。2015-5-23