班主任工作反思七.docx

小学班主任教学工作反思自工作以来，我已经当了23年的班主任，总结这23年来的工作，不敢说自己有多好的经验，只谈谈自己工作中的做法：一、关爱与严教共存1、关爱每一个学生在教师职业道德修养一书中说：教师对学生的爱，简称为“师爱”，师德是教师素质之灵魂，师爱又是师德的灵魂，因此可以说师爱是教师的魂中之魂。教育应该是温馨的，洋溢着浓浓的爱的氛围，离开了教师的爱，一切教育都无从谈起。作为班主任，我觉得师爱应成为一种智慧的人文关怀，关怀学生的身心健康，关怀学生的个性爱好，关怀学生的可持续发展。这学期开始，我从事一年级的教学工作。孩子本身年龄小，独生子女多，孩子的自理能力很差，需要老师处处帮助。在我的班里，出现过很多的事情：下课了，要提醒孩子喝水、上厕所；天热了，要提醒他脱掉多余的衣服；下雨了，要陪孩子一起等待家长来接；尤其是孩子病了，更是要给家长打电话。这些本该是家长想着的事，我都要关心，我就是孩子在学校里的母亲，我要关心他们的身体，关心他们的健康。2、严教每一次行为教师和家长都爱孩子，但是师爱又不同于家长的爱，家长对孩子的爱是没有任何理由的，甚至可以发展成溺爱，而教师对学生的爱更多的是理智的爱。我爱我的学生，但是管理起班级来又是非常严格的，因为我知道只有学生养成良好的习惯，班级才能形成良好的班风。为了使学生形成一个良好的行为习惯，我非常重视平时的教育，尤其是处理好每件小事。学生年龄小在家又淘气惯了，总是管不住自己，有时犯了错误确实是不经意的，但这并不表示老师可以不重视，学生的每一个活动，都表示他的心理，教师必须要正确处理，无论上课下课我总爱到班里多看几眼，每次班级有事我都要找到当事人问明原因，教育清楚，这样使他认识错误，利于改正错误。作为低年级的班主任，要培养学生良好的行为习惯一定要做到口勤、眼勤、腿勤。学习习惯就更为重要，良好的学习习惯将使他受益终身，学生的书写习惯我从开学第一天就重视坚持到现在，学生有时偷懒，我告诉他们学习面前不容半点马虎，一定要重写，学生见不能蒙混，也就很认真了，时间长了，就形成了自己的好习惯。不完成作业的学生令每个老师头疼，开始我也烦，后来我做了作业这个问题有了很大改观记录本，每天不完成作业的记录下来，几次以后再找家长，家长一看也重视了。二、个人与集体共享1、班级心语-凝聚心灵的力量班级学生来自不同的家庭，他们每个人都是单独的个体，现在的孩子独生子女又多，孩子不知道什么叫集体，什么叫团结，更不知道自己该怎样做，因此无论接哪一个班，开学时我都愿意为同学编一个顺口溜，我把它叫做“班级心语”，简单的几句话概括出班级向上的决心，顺口浅显的语言让学生便于记忆理解，同时它还可以随时进行简单的修改，工作时间长了，我觉得只要稍作修改就可以被新班级使用。我现在所带班的班级心语是这样说的：班 级 心 语三十一人各方来，聚到一起是一家，团结友爱好朋友，互相帮助手拉手。班级卫生我保护，班级公物我爱护，班级纪律我遵守，班级荣誉我珍惜。刻苦学习不掉队，争当标兵追先进，同学是我好榜样，集体是家共建设。班级进步我成长，大家齐心去努力，我要为家添光彩，大家共同向前走。2、班级活动-班级特色的保证评比活动是每个班都开展的，我在刚接班时设计的是个人评比，项目有卫生、纪律、作业、文明礼仪等，这些项目学生只要表现好就发给他一颗星、一朵花作为奖励，刚入学的学生非常积极，把得到奖励作为自豪的象征。第二学期我开始改变方法，在学生已基本形成良好习惯的基础上，将评比更趋向于学习方面，制作了听写评比和口算评比表，每次满分的同学贴一朵花，大家都能看得见，他们也很乐意参与。上学期学校组织了常规金牌班的评比，我鼓励学生积极参加、认真对待，仔细做好每天的每一件事，为班级争光，学生也非常愿意为班级争荣誉，期末我们取得了常规金牌班的好成绩。这学期我做了小组评比记录单，以小组为单位进行评比，谁做了错事扣一分，做了好事加一分，每星期评出得分第一名的小组对这一组同学进行奖励，使学生更能融入到集体中。这个评比的过程看似简单，像是谁都在做，其实它是有步骤地，它将学生由独立的个体渐渐融入到集体中，使他们逐渐认识到个体与集体的关系，整体的优秀带来个体的光荣，每个人都是集体中重要的一环。3、班级干部-学生心中的榜样班干部是班级的火车头，我选择干部喜欢选择学习和品德都好的，我觉得这样本身就是学生学习的榜样，低年级的班干部一定要在平时多培养，多教给他们方法，我在一年级开学时挑选好干部后经常给他们开会，教给他们管理方法，然后大胆让他们进行管理，我们班的早读、卫生我基本都是在暗地里看，有了问题找负责人说，而不是集体批判，这样干部明确了职责，工作也会越做越好。那次听了魏书生老师的报告，我感触很深，将我的学生也都设立成管理者，由他们每人选择一个管理项目，负责管理本组，我发现学生的责任心强了，圆了很多人的干部梦，同时他们也体会了当干部的辛苦，班级的各项行为进步很大，效果出乎我的想象。三、家长与学校共育教育学生成才是我们的目标，但这项工作是非常艰苦的，要教育好当今这些顽皮而又娇惯的孩子，决不能离开家长的支持。但是要想让他支持我们，光靠嘴上说往往家长不够重视，你总是要求他家长又会烦，因此要我们老师有好的方法。1、爱心出发，感染学生家长的基础家长爱自己的孩子，每个孩子都是家长的宝贝，他们很不愿意听到别人说孩子不好，而我们教师就是不断地让学生认识自己，从而发扬优点改正不足，因此我们一定要让家长理解老师对孩子也是爱，要让家长理解老师的心，从中配合老师的工作。2、成长纪录，留下孩子成长的足迹我觉得制作学生的“个人成长记录”是很有意义的工作，开学初我让每个学生买了一个档案袋，把他们平时的成绩单、卷纸、手工制品放进去，。我每周在班会上让学生展示自己的成绩，进行反思总结，还和家长沟通好，让家长加以重视，平时多关注孩子的成长纪录，及时鼓励与交流，家长为了自己孩子有好的成绩，能经常体会成功的喜悦，也就增加了辅导孩子的次数，这样在老师和家长的共同教育下使孩子认真对待每一次作业，每一次听写。班主任是一个班级的主心骨，是学生的榜样，要带领学生学习知识，开展活动，保证学生的安全，做好各方面的调解工作。因此，要干好班主任工作，也不是一件容易的事，我深知自己还有很多不足，在今后的工作中，我会不断更新观念，创新管理，力求把工作做得更好。