怎样做好农村小学班主任.doc

怎样做好农村小学班主任？ 我是一个地地道道的农村教师，在农村小学已经耕耘了六个春秋。在教学生涯中 担任了五年的班主任。 班主任工作使我深知要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作。 在多年的班主任工作中，管理的成败，直接影响着学生的健康成长。为此，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一些看法 ： 首先知己知彼。现在农村的小学生 家长重视学习的不算多，很多家长只知道孩子穿好吃好，只知道不能“穷孩子”，只知道长大做好自己的接班人还有留守儿童，很多家长外出打工，一般由不识字的爷爷奶奶带着，由于隔代管理，养成了一些坏习气等，这就学生有的生活不能自理，缺乏自觉性，有的学习马虎、纪律松散，有的只会消费、不会克服困难这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽可能地了解学生的情况。做到心中有数，管理起来才能对症下药。 其次言传身教 。选择教师这一职业，就意味着选择了吃苦耐劳、选择了清贫、选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。真正做到学高为师，身正为范，通过自己的言传身教，对学生起到潜移默化的影响。 第三平等对待，共同提高。 农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，要平等对待。如：座位编排不能因为因为成绩的好坏而区分，在对待学生上不能有 喜爱 冷落之分等。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头棒喝。学期结束时，不能愚蠢的把“优秀学生”、“三好学生”等称号授予固定的几个人的范围内，应拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。第四、 开展活动，调动学生学习热情。在班上应 开展各种活动，调动每个学生的学习热情 。 如，比学习、比清洁、比体育、比纪律、书法、歌咏等，通过 活动，班级中形成一种 我爱学习，我要学习，互相帮助， 共同提高的学习氛围，充分以发挥学生主体的作用，调动学生的学习热情 。第五、 以情动人，以理服人。班主任工作中，常会遇到这样一些孩子， 老师布置的作业不按时完成，不够认真，一切感到无所谓等。作为一个成功的班主任，应尽可能的改变这种困境。 教师要屈膝谈心，理解学生，以情动人，以理服人 改变他们看法，增强他们学习的勇气和力量。当然 由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。作为班主任就要正视学生的差异，对于“问题学生”要拿出 母亲般的关怀， 动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。只要他们取得的点滴进步，都要采取不同程度的鼓励方式，表扬他们、激励他们，让他们感觉到自己的价值所在，这样他们才能改正缺点，发扬优点，取得进步。第六、 及时沟通。 沟通的第一个手段是 要做好 家访，家访时要让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。 沟通的第二个手段是 适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。 总之，农村小学班主任工作是千头万绪，但是只要你真诚的捧着一颗“真心”，一颗“爱心”，以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，一定会做好班主任这项工作的。