1、班主任工作要忙而有序
总觉得班主任工作琐碎繁杂，让人头疼。班上人不多但事还挺多，我跟同事都戏称我们班是“每天一事”，哪一天不发生点事让班主任处理，这一天似乎就过不去似的。
“做班主任太累了，真不想做。”这是我们大家共同的心声。班主任既担负着教育工作，还承担着教学工作，除了要管理好学生，还要教育好学生，处理好班级里琐碎的事情，孩子身体不舒服找班主任；孩子闯祸了，找班主任；学校组织活动，找班主任……班主任工作的确忙，忙是必然的，但不应该乱。班主任怎样才能做到忙而有序呢？在一天里，把要做的事心中有数，紧急要完成的事就要抓紧完成，有的事情能缓一下的就可以先放一放，不要被临时的事情牵着鼻子走，要
2、有计划，科学地安排事情。同时班主任要有意识地培养自己的小助手，这样既减轻了自己的负担，也培养了孩子的能力。具体说来，可以从以下几方面着手：
班主任要把有限的时间和精力投放在效益较大的工作上，要实现班主 任的“主导作用”与学生的“主体作用”的互补，就需要熟悉班主任工作系统的结构。班主 任繁多的工作大致由三部分组成：事务性工作、协调性工作和决策性工作。
1、事务性工作主要侧重于维持班集体内部的正常学习和生活秩序。是班 主任工作中最基础、最繁杂的部分，主要是处理班集体各种杂务、维系班集体的协调一致， 并形成井然有序的学习生活秩序。包括学期始末的教育、考试前后的指导、各种节日的庆典 ，
3、围绕学校各个时期中心工作开展的各种教育活动。如：开学阶段的入学教育、学生的就餐 就寝问题、青春期教育、突发事件的处理等等。这些工作都是一件件看得见摸得着的、十分 具体和繁杂的事务。
2、协调性工作它包括内部协调工作和外部协调工作。内部协调是指与学校各行政部门、科任教师、共青团、少先队、学生会等方面的协调。 如：班主任要及时和科任教师交流，听取科任教师反馈的意见，协调学生和科任教师的关系 。外部协调工作主要是与学生家长保持沟通和联系。如果有必要给家长以帮助或提具体的建 议，应采取教师与家长个别谈话的方式，对于谈话涉及的内容，不要向全班同学公布，否则 就会使家长疏远学校，就无法了解学生家庭里的
4、情况。为了保持学校和家长的联系，我们也 可以把那些最积极的、有较高教育修养的和生活经验丰富的家长请到学校来共同商讨教育问 题。
3、决策性工作是班主任工作中最具战略性和策略性的工作，是对 学生和班集体在一定时期的发展作出的规划，以及在具体发展阶段中，为实现发展目标所采 取的手段。如：根据学生的身心发展规律对学生个体和群体的发展作出预测，并根据学生个性特征制定教育引导的策略。有的学生在数学等方面表现出较大的天赋，教师就要根据他们 的个性特点和个人发展水平有目的、有计划地培养。决策性工作是一项前景性工作，它使工作的现时效益与对未来的深远影响统一起来，将学生的发展和班集体的形成置于一个有效调 控
5、系统之中。班主任在熟悉自己工作系统结构的基础上，还必须应用多种方法教好学生， 带好班级。班主任工作的方法有：“全面了解和研究学生，组织和培养班集体，做好个别教 育工作，同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量，做好班主任工作的计划和总结。”其中“组织和培养班集体”关键在培养和选拔班干部。从某种意义上说，班干部的得力与否，是否能形成核心是一个班级以至一所学校工作好坏的最主要因素。要选择学生中的 优秀者，在全体同学中有一定威信的人作为班干部。他们应该有热爱集体、关心集体的思想 ，有乐于助人、不怕吃苦的品质，有扎实工作、认真负责的精神等等。
班主任要深知自己工作的复杂性，要从横向和纵向把握自己的工作内容，要做到“左右协调 ”、“上下贯通”。要选择一支得力的干部队伍，要运用多种教育方法。总之，班主任工作 应做到忙而不乱。班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
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