班主任不妨说点“糊涂话”.doc

班主任不妨说点“糊涂话”
干了多年的班主任工作，回想起在以前的班级管理工作中自己都是有板有眼，十分认真。但也有不尽人意之处，总感觉缺点什么。终于在转化后进生的实践中我发现，有时候在语言表达上有意识地“糊涂”一些，往往会收到意想不到的效果。
小马是我班行为有较大偏差的学生，在往常只要他犯了错误我就会批评教育一番，然而他习以为常，收效甚微。而且由于怕批评，他在家里和在学校都经常撒谎。
有一天，他接连几次纪律不好，我装作不知道，只是在课外找了其他几名犯错误的学生谈了话。放学后，他主动来到我的办公室，很不好意思地对我说：“老师，今天我又犯错误了，你是不是不管我了，其实我也想学好，我以后坚决改正。噢，这几天你的表现总体上确实比以前有了较大进步，我正想表扬你呢。”
他听了越发表现出了内疚的神情。在以后的日子里，尽管他偶尔也犯点错误，但是他的进步是可喜的，学习上也有了较大提高。
小洁行为过于好动，经常给班级扣精神文明分，于是我毅然选用了他当了纪律监察员。
有一次，他又因和学生打闹给班级扣了分，我装作不知道，放学后我在教室门口碰到他，“小洁同学，听政教处的老师讲，我们学校各班选的监察员个个都能以身作则，起榜样带头作用，你是我班惟一的一名监察员，老师相信你一定能干好。”他不好意思地低下了头。从此以后他行为更加自律了，也再也没有给班级扣分。
多和学生家长沟通确是一种行之有效的教育方法但和家长沟通也是一门艺术。大家都知道家访的目的是为了更好的教育好学生，我认为那种把学生的偏差行为推给家长是不负责的做法。
小浩同学是刚转到我校借读的学生，在学校老和学生闹别扭，而且是屡教不改，其自尊心也特别强。
在家访中我故意说：“你虽是个倔脾气，其实还是很通情达理的嘛，有点小错误不要紧，知错就改就是好孩子嘛。”“老师，我长这大，还没听说过别人说我是好孩子。”一句话道出了自己的心声。
据了解以前老师家访时，他总免不了被老师、家长一顿数落，其实这次也做好了挨批评的准备。我这样一说，既改变了其父母的对他的看法，又为其树立了信心，也为以后的教育打下了良好的基础。
一位伟人曾说过，世界上最怕“认真”二字。我们班主任做班级工作一定要讲认真，但也要根据学生的个体差异、情感及其意愿在语言上不妨有意识地“糊涂”一些，方法上讲求一些艺术，这样可以收到意想不到的效果。