小班绘本《谁咬了我的大饼》.doc

小幼

课题：小班语言《谁咬了我的大饼》
江苏省镇江京河路幼儿园 陈佳 212000
一、 课题：语言活动《谁咬了我的大饼》
教材简介：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让
一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到
那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，
而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
二、 目标预设：
1．在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2．在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。　　
3．积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐。
三、 重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
难点：比较故事中动物牙印的不同，并作出判断。
四、 设计理念：《指南》中提到“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐
趣”。随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需
求，因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的
大饼》内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，尤其是对故事中生
动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，
特别适合小班的孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它
设计成了一节小班的阅读活动。
五、 设计思路：在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子
们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助
小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的
对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的
结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后
联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的
齿印。
六、 教学过程：
活动流程：
故事引导――观察猜测――比较分析――幼儿表述――匹配操作――拓展经验
（一）出示绘本书，采用提问的形式，让幼儿猜测想象，引起观看兴趣。　　　　
1.出示圆形，猜测。“看，这是什么？”
2.迁移想象。“什么东西是圆形的？”
（二）播放PPT，讲述并理解绘本内容。
1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。
“有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？”
“会是谁咬了它的大饼？”
2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问：小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？
3.感知小猪询问小兔的故事情节。
（1）感受角色，询问小兔“谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。”
（2）比较齿印，提问：哪个是小兔咬的？比比原来的呢？
4.感知小猪询问狐狸的故事情节。
5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
6.感知小猪询问河马的故事情节。
7.感受有趣的故事结尾“小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪，到底是谁咬了它的大饼了吗？这是只怎么的小猪？”
（三）完整讲述故事，加深理解。
教师带领幼儿一起完整地讲述故事，进一步理解故事内容，感受故事的趣味性。
（四）观察齿印，进行匹配游戏。
1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。
提问：这些大饼怎么了？没有吃完的大饼应该怎样？这些大饼都是谁咬的的？
2.幼儿进行匹配活动。
提出要求：仔细看看你手中大饼上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这块大饼送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！
3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。
（五）活动延伸：品尝饼干，感受自己的齿印。
“小动物们都吃到了大饼，你们想吃吗？小猪也给你们送来刚烤好的美味饼干哦，不要忘了，咬一口，看看自己的牙齿印是什么样的？”