小班绘本《谁咬了我的大饼》.doc

小幼课题：小班语言谁咬了我的大饼江苏省镇江京河路幼儿园 陈佳 212000一、 课题：语言活动谁咬了我的大饼教材简介：绘本谁咬了我的大饼是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。二、 目标预设：1在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。2在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。 3积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐。三、 重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。难点：比较故事中动物牙印的不同，并作出判断。四、 设计理念：指南中提到“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣”。随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事谁咬了我的大饼内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合小班的孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。五、 设计思路：在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在设悬-释悬-设悬-释悬这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。六、 教学过程：活动流程：故事引导观察猜测比较分析幼儿表述匹配操作拓展经验（一）出示绘本书，采用提问的形式，让幼儿猜测想象，引起观看兴趣。 1.出示圆形，猜测。“看，这是什么？”2.迁移想象。“什么东西是圆形的？”（二）播放PPT，讲述并理解绘本内容。1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。“有一只很胖的小猪等它醒来，咦？怎么了？”“会是谁咬了它的大饼？”2.感知小猪询问小鸟的故事情节。(1)教师讲述部分内容。(2)提问：小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？3.感知小猪询问小兔的故事情节。（1）感受角色，询问小兔“谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。”（2）比较齿印，提问：哪个是小兔咬的？比比原来的呢？4.感知小猪询问狐狸的故事情节。5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。6.感知小猪询问河马的故事情节。7.感受有趣的故事结尾“小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪，到底是谁咬了它的大饼了吗？这是只怎么的小猪？”（三）完整讲述故事，加深理解。教师带领幼儿一起完整地讲述故事，进一步理解故事内容，感受故事的趣味性。（四）观察齿印，进行匹配游戏。1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。提问：这些大饼怎么了？没有吃完的大饼应该怎样？这些大饼都是谁咬的的？2.幼儿进行匹配活动。提出要求：仔细看看你手中大饼上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这块大饼送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。（五）活动延伸：品尝饼干，感受自己的齿印。“小动物们都吃到了大饼，你们想吃吗？小猪也给你们送来刚烤好的美味饼干哦，不要忘了，咬一口，看看自己的牙齿印是什么样的？”