1、小班美术《能干的小手》
教材简解：《能干的小手》是我设计的《六个好宝贝》主题下的教学内容，印画是美术活动的一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，这种绘画形式，深受孩子们的喜欢。因此，我设计了这一活动，以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。
目标预设：1、让幼儿体验小手印画带来的乐趣，发现小手的灵巧与神奇。
2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
重点：让幼儿体验小手印画带来的乐趣，发现小手的灵巧与神奇。
难点：进一步提高幼儿
2、的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
教学理念：首先，我比较重视各个领域间的有机融合，使幼儿获得语言、思维想象能力的发展。其次，对于幼儿的回答我以发散为主，尊重、肯定其正确的答案，并再此基础上引导他们探索手印画的不同方式。最后，多种启发方式，言语的启发，迅速有效。实物操作的启发，简单直接。观看图片的启发，启发思维向高层次发展。
教学准备：各色颜料若干盘、白纸人手一份。
教学过程：
一、游戏导入：手指游戏（一家人）
1．观看表演：教师握紧拳头说，你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家，不信你瞧瞧。（教师演示手指游戏）
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴！
3、
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓！
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，拍拍拍！
哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，啦啦啦！
个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚！
2.小朋友和老师一起表演。
二、教师展示作画步骤
师：小朋友们，你们的小手可真能干，今天我们就要用小手来作画。我们的小手可以怎么画呢？
老师分别用手掌、大拇指、食指、和拳头印出不同的图案。
让幼儿欣赏，说出用手掌作的画像什么？（像大树，像小鱼，像小孩的脸……）
用拳头作的画像什么？（像小脚，像小蘑菇……）
小手指是最灵活的，它可以画出很多东西，请小朋友们说出一些，比如：大拇指可以画太阳，食指画小鸡，小花，小鸟等等。
朋
4、友们，你们也可以像老师一样自由的作画，看谁作的画最漂亮，最有想象力，请孩子们把袖子挽起来，一面弄到身上。
三、幼儿欣赏手印画作品。
1．师：小朋友们真聪明，能想象出那么多有趣的事物，老师这里也有一双手，它还会边魔术呢，我们一起来看看老师的手会变出什么来（教师用手在纸上分别印画出太阳，花等）
2．师：好拉，你们看看，老师变出什么啦？（幼儿分别说出老师变出太阳，花等）漂亮吗？
3．你们的哥哥姐姐之前上小班时留下了许多手印画作品，我们一起欣赏一下！
4．那你们也想不想用自己的小手来变魔术啊？
四、 幼儿作画，老师指导。
五、鼓励交流、体验情感
张贴幼儿作品。幼儿共同欣赏绘
5、画中事物的颜色、大小、形状等。让幼儿自评、互评。
设计思路：
活动开头教师故作神秘，让孩子们猜想教师手里藏着的是什么，答案却是藏着我们一家人，孩子便会惊讶于小手怎么会藏着一家人？接着教师表演手指游戏，手指游戏的选择适宜小班幼儿，简单易学，便于和幼儿互动，孩子也非常喜欢。
环节二教师让幼儿自由讨论我们的小手可以怎么画？慢慢的总结出多种小手的绘画方式。让幼儿通过自己的小手以不同的方法来印画，充分尝试，可以满足孩子的好奇心，激发孩子的兴趣，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
《纲要》中指出：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”这节美术活动将语言领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得语言、思维想象能力方面的发展。
环节四是在环节三的基础上实施的。教师在此环节中设计一些启发性的语言。比如：将指印串起来，可以变化出不同形状的图案。小朋友动动脑筋，这些手指印还能组合成什么图案呢？
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