1、官家小学2014—2015学年度六年级上册
（数学）
期
中
考
试
总
结
中坝乡官家小学：谯娅玲
2014年11月8日
六年级上册数学期中考试总结
时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，
培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手
段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的
发展。这次期中试题的命题，题量较大，难度偏高，知识面较广，主
要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一
道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与
2、综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确
学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
一、学生情况
我所教得六年级数学这次考试很不理想，参考学生共10名。就有3人不及格，及格率70%，平均分只有57.7分，最高分91分，最低分21分，其中有一名智力比较低的学生得21分，分数在60—70分的学生就有3名，成绩在70—80分的学生有2人，80分以上的学生只有2人。通过对全体学生的成绩情况分析，我们的学困生不是很多，所占的比例不大。由此看来，要想提高总体成绩，就要从这个别学生身上入手。这些分数在60—70分之间的学生和两个没及格的学生
3、提高的空间比较大。如果每生能在原有的分数上提高10多分，那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让学生告诉自己：向10分进攻！
从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃，思路清晰，能从不
同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观，他们数学基础
知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同
时，我更关注试卷所
4、反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析
和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下：
1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。体现在计算抄错数字，点错小数点，还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、个别学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、个别学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项
5、题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。
6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心。
7、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后改进措施
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。
2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。
3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。
5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。
7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。
期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得较好的成绩。
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