1、课题：数一数课型：新授课教学内容：教材第2-3页教学目标：1、通过看和数从场景中抽象出1-10各数的过程，了解分类数数的方法，学会有序数数 。 2、经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3、培养生观察、自主探索的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：体会数数的方法，学会有序数数。教学难点：学会有序数数，初步建立数感。教学准备：教学光盘或教学挂图、学具点子卡片教学过程： 一、 了解学情。了解孩子在幼儿园、生活中数数的情况。（会数数吗？数什么？怎样数？）二、自主探索，尝试交流。1、初步感知（出示主题图） 游乐园里有什么好玩的？生交流。2、看图数数 （1）、在这美丽的图画中
2、藏着1-10十个数，你能把它们找出来吗？ （2）、自己看图数，再和同伴交流。 （3）、先说说找到的数，再说说是怎么数的。 （4）、讨论：怎么才能数的又对又快？小结：数数时，可以用铅笔或手指指着，一个一个按顺序，最后数到几，就说明一共有几个。3、分类数数。 （1）、你能按照物体或人的数量多少，分类数一数，说一说吗？(2)、指名按顺序回答,学生看着10幅图说图意。4、认识点子图 （1）、观察每幅图下面画的是什么？表示什么意思？ （2）、同桌讨论、集体交流。小结：物体的个数可以用简单的符号来表示，用点子或其他符号，有几个就用几个点子来表示。 （3）、随机提问。（4）、尝试画相应的点子图,指名交流。（5）、观察书中点子图，从左往又什么顺序？从右往左呢？三、巩固深化，拓展提高。1、找数游戏。（1）、在我们身边也藏着一些许多许多的数，找一找，比比看谁找得多。（2）、指名交流。2、数数连连。（1）、示范讲解要求，一个一个地数清物体的个数，连线的时候，线要直，用尺子画。（2）、学生练习。（补充习题）3、“找朋友”并用今天自己学到的知识说一句话。板书设计：数一数情境图 点子作业设计：用今天学过的数说几句话。 将1-10的数按顺序排一排，读一读。
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