1、 一年级数学上册中考质量分析
一、基本情况
本次考试参考人数23人，及格20人，及格率87.0％，优秀14人，优秀率61％，平均分78。其中最高分2人张瑞杰和童慧妍，80分段12人，70分段6人，马瑞58，马雪艳51，王天云44分。
二、试卷分析
本次考试试卷共有五大题，题型丰富，题量较少，有口算，按要求填空，比一比、填一填，数一数、分一分，看图列式计算，基本上把前半学期所学的知识都涉及到了。1、口算，考察的是9以内数的加减法，学生都做得比较好。2、按要求填空，一共六个小题，考察了序数和基数，数的分解与组成，以及比较大小和位置（前后上下左右）。这一
2、道题，大部分学生都做的很好，只有个别学生粗心，没认真看题。3、比一比、填一填。一共有2小题，考察了比高低、比长短以及比多少。这一道题中，有的学生对找出每一组中不同类的做的不好，没有认真观察。4、数一数、分一分。考察的是认识立体图形和数数。这道题，很多学生不按顺序数数，或太粗心，大部分学生都做的不好，主要失分在这道题上。5、看图列式计算。这些题型学生每天都做。个别学生很粗心，数错了。还有的学生没有看清题意就做，也做错了。
三、问题与分析
（一）存在问题
根据以上分析，主要存在的问题有：
1．粗心造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错
3、等。
2．部分学生审题能力不强，不能弄清题意。
3 、在教学过程中，教者对学生的强化理解，记忆训练的不够到位，是部分学生理解题意的思路不正确。
（二）教与学的反思
1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的
过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。
2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
在教学计算时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
四、今后改进措施：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、做好帮差补缺工作。在培养优生的同时，进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的
好习惯。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
