北师大版二年级数学下册比一比.doc

北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计
【教学目标】
通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。
通过游戏活动，进一步发展数感。
培养学生的归纳能力、口头表达能力。
【教学重难点】
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
【教材分析】
本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
【教学设计】
一、创设情境
同学们好，欢迎各位同学乘坐旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）
二、探究新知
1. 四位数与三位数的比较
黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865m，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575m。泰山位于山东省中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，海拔约为1533m，华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，海拔约为2155m，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事感动，大家今后可一定要孝敬父母呀！
（1）提出问题:哪座山最矮？
师：请同学们仔细观察这四个数，小声读一读，再想想这四个数那个最小呢？（板书1865    575 1533 2155）
     学生可能会说575小，因为1865，1533，2155是四位数，575是三位数，所以575小。
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）
师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？
学生举例说明。
师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大）
2. 四位数和四位数的比较
（2）师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能帮我比比华山，泰山和黄山，那座山更高呢
师：指生读数，仔细观察着三个数，你发现了什么？（1865  1533 2155）
学生观察到都是四位数。
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次三个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。
学生通过比较知道看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。
师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？
得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）
3. 两个最高位相同四位数的比较
（3）出示黄山1865m和泰山1533m。
师：谁能说说这两座山，那座山高呢？
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？
指生回答。
师：为什么这一次你只比较百位呢？
引导学生发现他们的千位相同就比较百位
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？
学生发现从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。
得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。
师：我们也可以借助线段图来比较数的大小。
引导学生完成试一试把数字标在数轴上。
经过小组讨论得出结论：在数列中，越向左边数越小，而越向右边数越大。
二、反馈练习
出示练习题，指生回答，并说一说你比较的方法。
三、巩固练习
最小的四位数和最大的四位数
师：(结合这题中的99，指出是最大的两位数)刚才我们比较了很多的数，那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢？
个别回答，思考还有没有更大或更小的？
四、猜数游戏
　　1. 师：我写了一个几千几百的数，请你猜一猜是多少。
　　2.四人小组进行游戏。
　　由召集人在练习本上写出一个数，挡住一部分，引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏情况，游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。
五、总结本课
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?
　板书设计：
                      比一比
万
千
百
十
个

1
8
6
5
黄山

5
7
5
香山

1
5
3
3
泰山

2
1
5
5
华山
四位数 与 三位数比较
575最小   数位多的一定比数位少的大
四位数 与四位数比较  
2155最大  数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。              
两个最高位相同四位数的比较
1865 ＜1533     数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样  就比较下一位，直到比出大小     
    （  575）<（ 1533  ）<（ 1865  ）<（ 2155 ）