1、
灵宝市第三小学教案
学科
语文
班 级
一（ ）
执笔人
执教时间
年 月 日
课题
语文天地十五
教学目标
拼读音节，填写汉字，组成词语。
写出带有“女”和“父”偏旁的字。
用“如果……就……”练习说句子。
读童话故事《小鸭子回家》，试着自己编一段。
教学重点
拼读音节，填写汉字，组成词语。
写出带有“女”和“父”偏旁的字。
教学难点
用“如果……就……”练习说句子。 读童话故事《小鸭子回家》，试着自己编一段。
教具准备
一块手表
课时安排
两课时
教
学
过
2、
程
教
学
过
程
第一课时
教学目标：
描一描，写一写：奶、记、给。
写出带有“女”和“父”偏旁的字。
用“如果……就……”练习说句子。
一、 描一描，写一写。
1、 出示要写的字，指名认读。
2、 用字组词并造句。
3、 观察这三个字的间架结构及在田字格中的位置。
4、 交流各自的发现。
5、 教师小结，重点强调。这三个字都是左右结构，左窄右宽。
6、 学生先描后写，教师个别指导。
二、 在括号中填上合适的字，组成词语再读一读。
3、
1、 指名认读题目，弄清题意。
2、 学生独立拼读音节，填写汉字，组成词语。
3、 指名反馈，书写展示。
4、 集体评议、独立订正。
5、 齐读词语、加以积累。
三、 比一比，看谁写的多。
1、 认读题中的两个偏旁。
2、 独立书写带有“女”、“父”偏旁的字。
3、 指名反馈，教师板书。
4、 观察带有“女”、“父”偏旁的字，说说自己的发现。
（1） 带有“女”的字意思大多和女性有关。
（2） 带有“父”的字意思大多和男性有关。
5、 教师小结：利用偏旁部首可以识记字形，了解字义。
四、 读一读，照样子说一说，再抄写下来。
1、 出示题中的三个句子。
2、
4、 学生认读第一个句子，了解句子中“如果……就……”表达的只是一种假设的情况。
3、 学生照样子，练习补充第二个句子。
4、 放手让学生自由补充第三个句子。
第二课时
教学目标：
读一读童话故事《小鸭子回家》，试着自己再编一段。
口语交际：读《什么都不要》，展开讨论。
一、 读一读
1、 谈话导入：小朋友有过迷路的经历吗？那时的你最需要的是什么呢？
2、 教师过渡：是呀，尤其是在夜里迷路，那就更可怕了。有一只小鸭子就遇到过这样的情况，今天我们就来了解一下小鸭子的经历吧。
3、 教师范读故事，学生认真听读。
4、
5、学生自由读故事，遇到不会读的字拼读音节。
5、 分节指名读故事，集体评议，纠错正音。
6、 再读诗歌思考一下问题：
（1） 在森林中迷路的小鸭子表现怎样？
（小鸭子很害怕，闭紧嘴巴，不哭也不叫。）
（2） 有哪些朋友来帮助小鸭子？是怎样帮助的？
（一只蜜蜂，一只萤火虫和一轮圆圆的月亮来帮助小鸭子。在蜜蜂的保护下，在萤火虫小灯笼的照耀下，由月亮把小鸭子送回了家）
7、 读完故事，说说你喜欢故事中的谁，为什么？
8、 小结。好朋友就应该，有困难的时候互相帮助。
9、 学生分角色朗读故事。
10、仿照故事情节编一段。
二、 读一读，讨论：这个小朋友为什么这样？
1、
6、出示一只漂亮的手表，学生欣赏。
2、 组织谈话：当你看到自己身边的小伙伴手上带着这么漂亮的手表时，会想些什么呢？
3、 设疑导读：可是有一个小朋友却说他什么都不要了，这是为什么呢？
4、 自由读短文，了解事件。
5、 指名读短文，讨论：文中的小朋友为什么说什么都不要了？
6、 学生畅所欲言，教师引导体会文中小朋友很懂事，懂得心疼自己父母的辛苦。
7、 拓展：你们平时遇到这种情况是怎么做的？那今后准备怎么做？
（学生自由发言）
三、 课堂小结。
小朋友们，这节课我们通过朗读故事《小鸭子回家了》懂得了朋友之间要互相帮助，做个勇敢、乐于助人的孩子；通过讨论，明白了要关心、体贴父母，做个懂事的孩子。
四、 布置作业。
1、把故事《小鸭子回家了》讲给小伙伴听。
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