初中七年级数学人教版下册《课程说明书》.doc

初中数学七年级下册课程说明书课程名称：初中数学课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程湖南教育出版社初中七年级下册课 时 数：105-110课时授课教师：薛盖舢适用年级：初中七年级课程目标： 1,获得数学中的基本理论,概念,原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产,生活和社会发展中的应用.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题来解决实际问题.认识自然界中的各种图形发现它们的广阔的应用.初步体验并学会全理地进行推断和预测. 2,初步具有数学研究操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维的习惯3,理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境保护意识. 4,初步形成数学的基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础. 5,树立学生牢固树立校兴我荣,校衰我耻的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的天堂. 6,在课堂教学中,渗透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.课程内容第八章、二元一次方程组 提供许多实际问题情境，引导学生分析问题中的数量关系，使学生们更深刻的理解二元一次方程组的实际意义。本章主要学习二元一次方程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。 第五章、相交线与平行线 通过实际的例子让学生对“相交”、“垂直”、“平行”等更深入的了解。 本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：、相交 、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用课程实施第六章、实数 本章引进了新的运算开方,从运算中出现的一种新数无理数,使学生掌握实数的概念及初步知识,平方根,算术平方根和立方根等知识. 重点:平方根和算术平方根的概念和求法 难点:实数的概念.第七章、平面直角坐标系 理论与实际的结合，使学生确定一些建筑物的地理位置，架起数与形的桥梁。本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定第八章、二元一次方程组 提供许多实际问题情境，引导学生分析问题中的数量关系，使学生们更深刻的理解二元一次方程组的实际意义。本章主要学习二元一次方程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。 第九章、不等式与不等式组 本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。 第十章、数据的收集、整理与描述 本章主要学习收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。教学措施 1、以探索的态度对待新一轮课改，深入研究，不断实践，勤记载，及时总结，不断提高。 2、想方设法提高学生学习数学的兴趣。多鼓劲，形成奖励机制；多介绍一些数学文化，包括数学家的典故、逸事、图片；开辟数学园地。 3、充分把握好教学过程中的每一个环节，对教学活动进行合理安排。每课时吃透教材，理解编者意图，考虑学生实际，力求实用。上课时能用小黑板的尽早作好准备。认真批改作业，设立“作业批改登记本”及时批改，及时发放，做到第二天早上就能把作业本发下去可早做早交早看。全期使用三套作业本，每做完一个作业本就进行一次评比，注意检查家庭作业的完成情况 4、注意在举例和编习题时，充分把数学和身边的事结合起来。 5、搞好教学合作。与家庭合作，与同时合作，与学生合作。同时主义指导学生合作学习。 6、尽量采取现代化手段，提高课堂效果。 7、注意指导学生探求学习数学的方法方法包括预习的方法；任何求教的方法；任何更正作业的方法；任何听课的方法；任何自学培训教材的方法。 8、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。教学进度安排 章节 课时 教学起止时间 第五章 19课时 第 1-4 周 第六章 12课时 第 5-7 周 第七章 10课时 第 8-9 周 第八章 18课时 第 10-13周第九章 18课时 第14-17周 第十章 8课时 第18-19周 复习 16课时1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。日常性评价以定性作业评语为主。考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按一单元课程内容设计题目。考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。2、评价方式定量评价-主要采用日常性考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。定性评价主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。与此同时，把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。终结性评价主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。3、评价内容学生在数学学习中相对于预期学习目标的达成度。学生参与数学学习活动的表达和交流的表现。学生课外进行数学学习的态度、行为、习惯、方法等。