切实利用资源畅游语文课堂.doc

语文是生活的舞台；是色彩艳丽的图画；是美妙绝伦的音乐......怎样才能让学生畅游语文课堂，关键在于教师的课前充分准备，切实利用课程资源，教学目标就会迎刃而解。
我个人在教学过程中一般是通过以下途径来获取资源的：
一、源于生活的教学资源
语文来源于生活，在很多时候，我们的语文课堂就是学生生活的大舞台。如：《熟能生巧》一课，买油翁油从孔人而钱不湿的高超本领，令所有的人赞不绝口，但同学们没有亲自尝试，心想：倒个油有什么了不起，我翻箱倒柜，在家里找出铜钱，让学生们在教室演示，没想到让课堂达到了高潮，没有一个学生能水从孔人而钱不湿，同学们心悦诚服，卖油翁高超的技术，在学生的叫喊中自然流露。此外，我还注重学生生活资源的积累，把所见、所闻、所感及时以日记的形式表现出来，给予评价，多多鼓励，让学生在语文大舞台畅游。
二、注重平常积累教学资源，创造性使用教材
我侧重于在报纸、杂志、各类书籍上收集有关教学资料，装订成册，每年一个剪贴本、一个资料收集本（有书上的，也有自己总结的），作用可大了，如《彭总司令的大黑骡子》，我的剪贴本上有大黑骡子各种图片，以及彭总司令红军长征的资料，我用录音机播放《长征》歌曲，简述时代背景，创造性使用教材，抓住重点句子，创设了浓浓的课堂氛围，同学们读得动情，议得热烈，被彭总的高贵精神所感动，效果很不错。
三、“学生”最理想的教学资源
注重培养学生养成搜集、积累的好习惯。课前，我鼓励学生收集资料：有上网的、有请教的、有图书馆查资料的，忙的不亦说乎，上课底气足了，课堂气氛也活跃多了，有时连我都觉得佩服，真是大有潜力，不可估量。如《二泉映月》：有介绍曲目的、有介绍阿炳的、还有自带磁带的，在凄凉的《二泉映月》的歌曲中，在如歌如泣的课文朗读中，掌握了学习目标。还有相当一部分学生，能从心底明白阿炳凄惨的一生，发自内心的向阿炳诉说…….
四、网络搜集教学资源
我经常通过网页寻找一些和课文有关的图片、资料、课件，拓展自己的视野，我常用的网有：课件资源网、亿库教育资源网、经典桌面资源网，把搜集的图片、资料、课件，自制成课件，供上课使用，如：《香山红叶》、《明珠回归》等课件、视频，大大增强了学生的学习兴趣，另外，我还利用网络下载一些试题，自编供学生参考。
总之：课堂的生成、课后的反思、自己的感触等，只要我们有心，课程资源无处不在;只要我们用心，寻找、利用合适的教学资源，定能畅游语文课堂。
当然，其中也遇到很多问题，比如《高大的皂荚树》，为找到皂荚而费尽周折，在网络下载时，许多网络要注册、要找的资料网上找不到，这时，我大多请同事帮助，向有经验的教师求教，总之：上课前，一定要一一解决。