1、一、 检查复习
师：同学们今天我们继续学习《放风筝》，学习课文之前老师先来检查一下上节课学习的生字新词。出示自制的生字卡片。
生：蜻蜓 稳当 线轴 扇动 端端正正 活灵活现 五颜六色
师：读的很好，大家鼓掌。
二、揭示课题，谈话导入
师：同学们，你们放过风筝吗？放过什么样的风筝？
生：放过，我放过蝴蝶的，我放过蜻蜓的， 我放过三角形的。
师：好，你们喜欢放风筝吗？
生：喜欢。
师：老师这就带你们去放风筝，好不好。
生：好
一、 观察挂图，深刻体会
师：同学们仔细观察挂图，观察后提问
师：你观察到了什么？
生：图上有两个小朋友正在放风
2、筝。
师：风筝是什么样式的？
生：金鱼、燕子。
师；图上还有几个小朋友为什么在跳。
生：看到风筝飞上天，心里很高兴。
师：小朋友在什么地方放风筝。
生：体育场上。
师：同学们观察很仔细，很认真。
四、 明理课文
师：我们来学习课文内容，同学们齐读课文一遍好不好？
生；好（大声响亮的齐读课文）
师：同学们边看课文边在每个自然段的前面标数字。
生：我看出来了，分四个自然段。
师：其他同学和他分的一样吗？
生：一样。
师：我们先来学习第一自然段。
生：读课文第一自然段。
师：我们看一看这一段共有几句话？
生：两句。
师：哪一句告诉了我们放风筝的时间和天气情况？
3、
生：第一句。
师：在什么时间？天气怎么样？
生：星期一的早晨，天气晴朗。
师：是谁和谁去放风筝？
生；我和哥哥。
师：去什么地方放风筝？
生：体育场。
师：当时他们的心情怎样？课文中用了哪个词语？
生：很高兴，用了高高兴兴。
师：同学们愿意随着他们两个去广场感受一下吗？
生：愿意。
师：好，现在我们随着这两个小朋友两一起去体育场看一看。
师：同学们看课文的第二自然段。指名读。
生：读课文。
师：体育场上为什么人很多？
生：因为今天是星期天，天气特别晴朗，所以人很多。
师：课文里出现了两个词语，有的、、、、、、有的、、、、、谁能它说一句话。
生：（学生纷纷举手
4、指一名学生说，教室里有的唱歌有的写字。
师：风筝花花绿绿，各式各样是什么意思？
生：风筝有红的、绿的、黄的、紫、花花的等很多颜色，并且什么样式的都
有。如：燕子、蜻蜓、蝴蝶等很多样子。
师：本段的最后一句我对哥哥说了什么话？
生：快，快点儿让我们的“大蜻蜓”飞上天吧！
师：这句话说明了我和哥哥什么样的心情？
生：着急的心情。
师：回答的很对，我和哥哥很想快一点让大蜻蜓飞上天。
师：下面我们看看我和哥哥是怎样让大蜻蜓飞上天的。
生：齐读第三自然段课文。
师：哥哥让我怎样举着大蜻蜓？
生：端端正正的举着。
师：谁拿着线轴？
生：哥哥。
师：这里又出现两个词语，一边、
5、一边、、、、、、谁能用它来说一句话。
生：妈妈一边看电视一边织毛衣。
师：说非常好。
师：放风筝的时候，必须把风筝举端正，风筝才能迎风飞上天去。如果不端正，就会栽下来。
师：我赶紧放开手这里的赶紧是什么意思？
生：赶紧就是放开风筝的动作要快一点。
师：收住脚的“收”是什么意思？
生：就是停的意思。
师：稳稳当当的上了天中的稳稳当当是什么意思？
生：就是风筝在天上稳住了。
师：风筝在天空中，它那两对大翅膀随着风的吹动微微的扇动着，样子非常逼真。风筝放在天上，跟真的大蜻蜓很相似。
师：风筝飞上天后，我们想不想也跟着去看看？
生：想
师：好那我们也一起到天空中去凑个
6、热闹。
生：齐读最后一个自然段。
师：这一段里有两个词语“五颜六色 瓦蓝瓦蓝”是什么意思？
生：五颜六色就是很多中颜色。
生：瓦蓝瓦蓝就是天空是蓝蓝的说明天气的晴朗。
师：天上的风筝很多，很鲜艳，这些风筝在天空中随着风吹飘来飘去，非常逗人喜爱，更使天空中的景色显得美丽可爱，给了人们一种兴奋、愉快的感觉。
生；默读课文一边。
师：整篇课文写了我和哥哥放风筝的过程，通过我举、放；哥哥拿、跑、放、喊、收等词语描述出当时放风筝时的情景。然后风筝在天空的深情非常逼真，最后写了人们心情的愉快。
生：分段读课文（四个学生每人一段）。
师：课后读书课文。
师：我们随着高兴的心情结束这节课。
师：下课，同学们再见。
生：老师再见。
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