1、
2014—2015学年度上学期期末质检质量分析表
学校： 博荣中心校 ；学科： 语文 ；教师： 管维亮 ；任教班级： 四年
一、 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。
2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。
3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。
4.教师任课班级不同，学科也
2、不同的，要分别做质量分析。
5.第三版块试题分析一栏表格不够可填加附页（表格式），注重质量分析的实效性。
二、 成绩统计：
班
级
参考人数
平均分
最高分
最低分
优 秀
及 格
低 分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因、采取
3、的弥补措施
一、听记
6分
85%
多数学生能认真听老师念，一边读一边思考。并完成相关内容。个别学生在回答问题时书写出现了错误。
二、字词大舞台
35分
87%
主要错误是大部分学生对拼音拼读不准确，然而词语写不对，还有的学生对所学的字词掌握不牢，写不准，丢分较多。原因是学生对学过的知识掌握不扎实，在以后的教学中多注重温习。学生能把词语补充完整，个别学生字出现了错误。在选词造句时 ，有点学生不会运用。
三、句子世界
8分
4、
85%
学生对句式运用掌握的很好
四、课内外积累
12分
90%
按课文内容填空，大部分学生错误较多，有的不会乱填，有的空白放弃，有的会不会写字拼音也写不好。原因是学生对课文内容不会背，或是学习中不理解。
古诗会背但不会写。
五、阅读
14分
90%
学生能认真阅读并思考回答问题。课外阅读中造句的题个别学生出现了问题。
六、作文
25
85%
平时我们班练过写导游词，学生对这类作文掌握的很好。
5、
四、质检试卷评析：
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
10
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
10
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
10
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
10
试卷
的科
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多
6、种答案，以便于阅卷。
10
10
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
10
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10
10
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
10
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。
10
10
版面
设计
10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
10
综合
评价
题量适中，命题全面。
今后命题建议
基础性强，适当添加一些开放性的语文题。
五、对教研室及学校教研工作的建议：
希望学校指导教师开展1-2次扎实有效语文活动课，尽量让家长参与其中，让学生在活动课培养多方面的语文素养。
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人： 管维亮 日期： 2014 年 12月 22 日
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