一、二年级语文知识体系.doc

小学语文
一年级知识体系
整理：文小菊
一、 拼音
（一）熟记声母、韵母、整体认读音节。
韵母：a o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün
ang ong eng ing
声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
整体认读音节：zhi chi shi ri yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
(二)正确拼读音节并写正确，如：b—ù→（ bù ）b—（ ）→（ bái）。注意区分前鼻音、后鼻音，平、翘舌音。
注意拼写的特殊规则，如，ü见j q x 两点不见了。
注意形似韵母的区分：ün/un ie/ei iu/ui
★ 标音调口诀：有a就找a，有o就找o，有e就找e，iu相拼总在后。

二、字
（一）会写课本上的生字、词，注意按正确的笔顺写。
★笔顺口诀：从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；
中间突出先中，右上有点后补；
上包下时先外，下包上时先内；
三框首横末折，大囗最后封底；
分歧遵照《规范》，做到流畅美观。
（二）看图写字。
（三）给简单的字加笔画或减笔画变成新的字。
题型：日（白）（田） 王（玉）（主）
（四）掌握笔画的名称。（见一年级第一册课本P186表格）
题型：奇有( )笔，第６笔是( )。
（五） 学会用音序和部首查字法查字典。
（六） 读拼音，写汉字。
题型：cǎo dì qīng wā yù mǐ
( ) ( ) ( )
（七） 区分形近字，并组词。如：清——情 已——己 轻——经 和——种
（八） 给简单汉字加一笔，组成多个新字，并组词。如：日——田（田地）
（九）掌握以下部首的名称，并能写出带有这些部首的字。
竹字头、心字底、单人旁、双人旁、三点水、双耳刀、舟字旁、宝盖头、广字旁、鸟字旁、草字头、言字旁、女字旁、雨字旁、病字旁、提手旁、反犬旁、月字旁、木字旁、竖心旁、提土旁、日字旁、目字旁、口字旁、衣字旁、大口框、力字旁、反文旁、同字框、门字框、页字旁、马字旁、绞丝旁、足字旁、立刀旁、皿字底、食字旁、户字头、穴字头、王字旁、匠字框、示字旁、戈字旁、爪字头（如：采）、禾字旁。

三、词
（一）能用学过的字组词。
（二）连词成句。
题型1：给下列词语排序，组成一个句子。
梦 真 小弟弟 稀奇 做的
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
题型2：人的 双手 是 大脑 和 两个宝 ____
（三）简单的反义词填空。
题型：上（ ） 大（ ） 迟（ ） 黑（　 ） 关（ 　）进（ 　 ） 后（ 　 ）
（四）选词填空。
题型：小鸟在（蓝蓝的）天空中飞翔。
（五）简单搭配。
题型：果树——开花 柳枝——发芽 小鸟——飞翔
（六）一个字组多个词。
题型： （水）
↑
（大） →海→（鲜）
↑
（上）
（七）给名词添上修饰语。
题型：（金黄的）菜花 （光明的）世界
（八）近义词区分。
题型：欢乐、欢快、欢呼、欢迎
1、晚会充满了（ ）的气氛。
2、鱼儿（ ）地摇着尾巴。
3、球队赢了，观众们大声（ ）。
4、老师（ ）学生进校。
（九）掌握简单的动词。
题型：扔、摘、扫、钓
小猫（ ）了一条大鱼。
小猴（ ）了玉米去（ ）桃子。
我们把地板（ ）得干干净净的。
（十）掌握简单的量词。
题型：一（包）种子 一（片）叶子 一（条）鱼 一（束）花 一（杯）水。
（十一）部首的变换。
题型：加不同的部首变成不同的字。共（供）（洪）（拱）

四、句
看图写一句话。如：小鸡在草地上吃虫子。

五、古诗（口试内容）
1、 草 （唐 白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

2、 登鹳雀楼（唐 王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
3、 寻隐者不遇（唐 贾岛） 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
4、 悯农两首（其二）（唐 李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、 夜宿山寺（唐 李白） 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
6、 江雪（唐 柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
7、 梅花（宋 王安石） 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
春晓（唐 孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
8、 绝句（唐 杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
9、 风 （唐 李峤） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
10、 所见（清 袁枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
11、 悯农两首（其一）（唐 李绅） 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
12、 江上渔者（宋 范仲淹） 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
13、 七步诗（三国魏 曹植） 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
14、 池上 （唐 白居易） 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

二年级知识体系习惯培养：
1、  专心听、用心记。
2、  自主识字（查字典、拼音节）。
3、  课前预习。
4、  集中注意目读（字字过目认真读，不指读）。
5、  认真书写（抄写句子）。
6、主动阅读儿童刊物。
7、乐于提问。
知识学习（含能力训练）：
识字
1、  熟练地掌握识字工具（熟练地拼读音节，比较熟练地运用工具书）。
·能读准本册生字、词语的音，包括词语中的多音字的音。
·能借助拼音朗读课文和课外短文。
2、  科学记忆汉字（用“去部首”、“加部首”、“换部首”等方法认识合体字）。
·掌握本册生字的部首、结构、笔顺、笔画。
·书写各种结构的汉字。
·以本册生字为主要内容，通过组词、扩词、加偏旁组词等练习，复习前两册所识的汉字。
·语言环境中（词语）区分最常用的形近字。
词句
1、  学习用各种方法理解词语（举例、查字典或联系上下文）。
2、  积累生字组成的词语（其中常用词语能够抄写、默写）。
3、初步知道词语正确的搭配（主谓、 动宾、偏正，不出现名词概念）。
4、能按要求写简单的句子。 （基本句式及变式、“把”、“被”句）
·积累词语、理解词语——默写词语、词语搭配、词语的选择……
·学写句子——抄写结构简单的句子；把句子写完整；照样子写（改写）句子；
用学过的词语造句；把词语排列成句子；给句子加上标点（句号、问
号、感叹号）。
阅读
1、  能用普通话正确地（做到段落、句子之间适当停顿、句子内部能词语连读或结构停顿）朗读课文。
2、  能在阅读的过程中根据要求圈画相关的词句。
3、  知道联系课文有关内容理解句子的方法。
4、  初步把握文章的主要意思。
·正确朗读句子、课文。
·独立阅读浅显的短文（字数不超过200个），并完成相关练习。
——根据内容填空
——根据要求圈划词句
——在语言环境中理解词语（选择、填空、判断）
——联系课文内容理解句子 （选择、判断）
听说与写话
1、听故事、看音像制品，能说出大致内容，（基本讲清事情的时间、地点、主要人物，大致的经过等。）
2、较熟练地用普通话发言，与同学交流，表达时能用完整的语句，意思比较清楚。
3、看多幅图，能用一二句句子写清每幅图的图意。写句时能用上逗号、句号、问号、感叹号、冒号、双引号。
·通过听故事，完成书面的练习。
·结合课堂教学测评学生的表达能力。
·通过说、写等单项练习，测评学生的表达能力。
—— 看图说话、写话
—— 按先后顺序排列句子（不多于5句）
教学策略：
敲实基本点：
l        认真预习（整体设计，将习惯培养、知识学习、能力训练融为一体）。
习惯：运用科学记字法自主识字（部首查字法）。
能力：拼读音节（音序查字法）、读准字音、正确朗读长句。
l        集中注意目读（培养静心阅读，是提高阅读速度及有效性的基础）。
l        积累、理解常用词语（默写、正确搭配、结合语境做选择、造句）。
l        积累常用的基本句式及变式。（抄句、写句、改句）

关注重难点：
l        结合语境对常用的同音字、形近字达成精细化记忆。（重点）
l        按要求圈画词、句。（重点）
l        联系文章内容理解句子的意思。（难点）
l        能用几句话进行规范、完整地表达，意思比较清楚。（难点）
——回答问题、想象说话、看图说话（写话）
心系发展点：
l        根据提示说说文章（段落）的大概意思。
l        在老师的引导下读懂（概括）句群的意思。
l        结合阅读内容进行总分段、承连段的表达训练。（几句话）
l        初步引导学生建立“联系”的意识。
l        初步学习通过抓关键词体会情感。
字
（一）正确拼读音节，写出汉字。
（二）找出汉字的部首。
题型：绿字的部首是（ ），除了部首还有（ ）画。
（三）熟练查字典。
题型： 阵字用音序查字法应查字母（ ），音节是（ ）；
用部首查字法应查（ ）部，除了部首还有（ ）画。
（四）形近字组词。
题型：今（ ） 田（ ） 左（ ） 晴（ ）
令（ ） 电（ ） 在（ ） 睛（ ）
（五）给汉字加偏旁组成新字。
题型：乔——桥（大桥）
（六）认识多音字，并组词。
题型：觉（jiào）（睡觉） 降（jiàng）（降落） 藏（cáng）（收藏） 盛（shèng）（茂盛）

（jué） (觉醒) （xiáng）(投降) （zàng）(西藏) （chéng）(盛饭)
（七）掌握以下部首名称及带有这些部首的字。
士字头、父字头、虎字头、大字头、牛字旁、火字旁、小字头（如：堂）、山字旁、厂字头、两点水、车字旁、羊字旁、米字旁、尸字头、身字旁、贝字底、弓字旁、金字旁、子字旁、田字头（如：界）、寸字旁、石字旁、建字底、虫字旁、包字头、欠字旁、酉字旁、将字旁。

二、词
（一）动词、名词、状语等词语搭配。
题型：金黄的（ ） 林间的（ ） 妈妈（ ）地问
（二）掌握量词。
题型：一（ ）潜水艇 一（ ）学校 一（ ）饼干
（三）积累成语。
题型：写出描写春天景色的成语：____________ ______________ ___________ _______________
（四）近义词积累。
题型：写出下列词语的近义词。急忙（ ） 欢乐（ ） 茂盛（ ）
（五）掌握ABB、AABB式词语。
题型：仿写词语：笑眯眯 __________ _____________ _______________ ______________
（六）近义词区分运用。
继续    陆续    连续
(1)每天早晨，同学们(      )从四面八方赶到学校。
(2)妈妈说完话，又(      )干起活来。
(3)小明(      )三年被评为市“三好生”。

三、句
（一）连词成句，加上标点。
题型：一年级 我们 小学生 是 的
（二）掌握常见的标点符号。（逗号、句号、问号、叹号）
（三）把句子补充完整。
题型：春天悄悄地来了，____________________________。
（四）把两句话合并成一句。
题型：我们迎着猛烈的海风走到船头上。   我们望着无边无际的海洋。
   ____________________________________________
（五）使用词语造句。
题型：消失——______________________________________
（六）“被”字句。
题型：把下面的句子改成“被”字句。雨水淋湿了小菲的衣服。________________________________
（七）为一段话排序。
（ ）于是，他请人在弓上雕刻了各种花纹，那美丽的图案，看上去非常精美
（ ）将军高兴极了，想试一下弓。
（ ）古时候，有位将军得到了一张射得又远又准的弓。
（ ）他用力一拉，没想到，弓断了。
（ ）他很珍爱这张弓，想把它修饰一下。
（八）初步学习比喻句
题型：草地像____________________，妈妈抱着孩子在上面睡着了。

四、古诗
1、回乡偶书（唐 贺知章） 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
2、敕勒歌（北朝民歌） 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、秋浦歌（唐 李白） 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
4、凉州词（唐 王翰） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
5、早发白帝城（唐 李白） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
6、一字诗（清 陈沆） 一帆一浆一渔翁，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑。一江明月一江秋。
7、大林寺桃花（唐 白居易） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
8、前出塞（唐 杜甫） 挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。
9、竹里馆（唐 王维） 独坐幽篁里，天琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
10、游园不值（宋 叶绍翁） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
11、清明（唐 杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
12、小儿垂钓（唐 胡应能） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
13、遗爱寺（唐 白居易） 弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。
14、枫桥夜泊（唐 张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。
15、塞下曲（唐 卢纶） 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
16、小池（宋 杨万里） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三年级
习惯培养：
1、            勤查字典（识字、理解字词）
2、            认真预习
3、            集中注意默读
4、            认真书写
5、            主动读书看报
6、 勤于提问
知识学习（含能力训练）：
1、学习用多种方法理解词义。（举例、查字典、近义词替代、反义词转换、联系上下文）重点训练查字典或联系上下文理解词语的方法。
2、词语的合理搭配（以积累为主）
3、学习圈画句中的关键词。
4、学习抓句中关键词提出问题。
5、掌握因果关系的复句，并能根据所给的原因写结果，或根据结果补写原因。了解并列关系的复句。学习写“连动式”句子。
6、学习体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法。（如:比喻、拟人、反问等修辞手法的表达效果）。能根据提示写简单的比喻句。
7、了解承接、总分、概括与具体、并列等段落结构（自然段）。
8、初步了解逻辑段。
9、学习用摘录关键词句、根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思。
10、了解文章的叙述顺序（承接、时间、地点、总分等）
11、初步把握文章主要内容，体会思想情感。
能力训练：
1、能正确运用普通话比较自信地发表自己的意见。说话意思清楚，语句比较流畅。
2、能围绕一个意思用总分（或概括与具体）的方法写段。
3能用上表示时间先后的连接词按做某件事的先后顺序把一段话写清楚，写连贯。
4、学习根据单幅图展开合理想象，写清楚一件事情
5、能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容，做到语句通顺连贯，意思清楚。
正确使用常见的标点符号。
6、能根据要求查找相关的资料，并能对资料进行整理。
7、能有感情地朗读文中带有感情色彩的句子、语段。

教学策略：
敲实基本点：
l        认真预习（预习内容的整体思考，精心设计，指向明确，便于独立完成）
l        集中注意默读（培养静心阅读，是提高阅读有效性的基础）
l        学习用多种方法理解词义。
l        学习体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法。
l        能有感情地朗读文中带有感情色彩的句子、语段。
l        了解承接、总分、概括与具体、并列等段落结构（自然段）。
l        能围绕一个意思用总分（或概括与具体）的方法写段；能用上表示时间先后的连接词按做某件事的先后顺序把一段话写清楚。做到语句通顺连贯，意思清楚。正确使用常见的标点符号。

关注重难点：

l        学习圈画句中的关键词。（重点）
l        学习抓句中关键词提出问题，勤于提问。（难点）
l        初步把握文章主要内容，体会思想情感。
l        学习用摘录关键词句的，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思。
l        学习根据单幅图展开合理想象，写清楚一件事情

心系发展点：
l        帮助建立“联系”的思想方法：联系上下文理解内容，联系相关内容发表观点（不孤立地看问题，不凭空发表意见这是一种思想方法，对学生今后的发展意义重大）
l        阅读教学中渗透一些篇章知识：叙述的顺序、方法；材料的安排；材料的选择；（教学中要多一点启发学生想象作者为什么要这样写？为什么要选这些内容写？在探寻“为什么”的过程中逐步了解一些写作的门道。）
l        指导学生根据要求查找相关的资料，并能对资料进行整理。（为今后的自主学习服务）

四年级
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