高考作文开头技法戴家华.doc

高考作文开头技法桐梓县一中 戴家华内容提要：好的文章不能没有好的开头，高考作文要受考试规则、评改方式等因素的制约，更不能忽视文章的开头。本文就如何写好高考作文的开头这一问题，介绍了五种方法，即衬托法、排喻法、悬念法、质疑法、警句法。关键词：高考作文；开头技法很多经典著作都有一个精彩的开头：三国演义的开头是“话说天下大势，分久必合，合久必分”；安娜卡列宁娜的开头是“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。良好的开端是成功的一半，考试作文的开头尤其如此。写好文章的开头，可以先声夺人、引人入胜。那么，怎样的开头才算好呢？我们认为，好的开头应该具备以下特点：一是紧扣话题和主旨，二是语言简洁流畅，三是能吸引读者的目光。写好高考作文，可尝试以下开头技法：一、衬托法衬托法就是为了突出某一与主题相关的事物，先列举其他的几种事物，用它们来衬托主要的事物。这种方法可以使核心事物的特点更加鲜明，使作者的观点、立场和态度更加明确，使文章的中心得到有效突出。如：1、1994年的高考作文题目是“尝试”，要求写一篇记叙文，一考生作文的开头是这样的：雏鹰展翅，尝试着投身长空；小溪涌下高山，尝试着奔向大海；校园里朝气蓬勃的我们，亦渴望接触一片更广阔的蓝天，尝试着迈开自己的脚步，走出一条崭新的人生之路来。这篇文章记叙“我”尝试当记者的情况。写了“我”与采访对象间的两次交往，详写“我”的采访由失败到成功的过程，即“尝试”的过程，并描写了“我”的心理感受。文章的开头用“雏鹰”对长空的憧憬和“小溪”对大海的向往，来衬托“我”在成长中那种强烈的“尝试”渴望。一方面句句点题，另一方面也暗示了下文的写作内容。2、2004年甘肃等省以“看到自己与看到别人”为话题，一篇名为走在你我他的世界的作文的开头是这样的：雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭壁的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。人若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞没的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅只有你，而是还有他、有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。这个开头先写雄鹰、飞瀑、海燕，用一连串的比喻构成排比句来衬托人，进而引出主旨：“看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。”不仅文气充沛，文情并茂，而且入题快，点题巧，同时，也增添了文章的形象性、生动性和感染力。二、排喻法在考试说明中，“发展等级”的第三条“有文采”的具体要求是：“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。”这里明确提出了对修辞手法的要求。其实，写好文章的开头，也可以借助修辞手法。而高中生最熟悉、最擅长的修辞手法，大概就是排比和比喻了，因此，可以考虑用排比或比喻的修辞手法写好文章的开头。如：1、2003年全国卷的考题是以“感情亲疏和对事物的认知”为话题，一篇名为哥是捡来的吗的作文的开头是这样的：哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。这篇文章通过写人来回答话题，用“娘”亲我疏哥的安排，突出了“娘”高尚的品质。文章的开头，用排比加比喻的手法，刻画了哥勤劳朴实、吃苦耐劳的鲜明形象，给读者留下了深刻的印象。让人不由得要问：“哥”真是捡来的吗？读完全文，真相大白：哥是娘亲生的，“我”才是捡来的。至此，你就明白作者构思的巧妙了。2、2005年广东省以“纪念”为话题，一篇名为芬香永存的文章的开头是这样的：那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。这篇文章写一位失去母亲的女孩在悲痛之中，坚强地用具体的行动（“变乖了”、“更关心妹妹了”、“把头发留长了”）来表达对母亲的深切思念。文章的开头，用了四个比喻构成排比句，前三句用“柳絮”、“星星”、“红霞”来描绘母亲的形象，第四句将自己对母亲的思念比作“霏霏的细雨”，使抽象的情感具体化，形象而生动。这样写，既增强了表达效果，又点明了文章的主题。三、悬念法孟子为文，其妙之一就是善于引人入彀，而他的言辞技巧，主要就是设置悬念。悬念法就是在文章的开头通过设问等方式，提醒读者关注，引导读者思考，激发读者兴趣。使用好了悬念法，可以使文章产生挡不住的诱惑，让读者觉得不读不快，不读是一种遗憾！如：1、2004年河北等省以“相信自己与听取别人的意见”为话题，一篇名为信他，抑或自己的文章的开头是这样的：裹身于这个物欲横流的社会，穿栖在信息交织如网的时代，面对每天如潮的语言，我们该相信谁呢？信他，抑或自己？这个开头用设问的方式，开篇点题，简洁明白，在引发读者思考的同时，又自然地引出了下文自己的观点：“我们应该相信自己，同时也要听取别人的意见。”2、2005年贵州等省以“忘记和铭记”为话题，一篇名为指间沙的文章的开头是这样的：掬起沙漠中的一捧清泉，指间残留着沙粒。是丢弃它，让手指洁净如初，还是保留它，当作永远的记忆？这个开头以“沙粒”巧妙设问，引人思考，很有启发性。“丢弃它”即“忘记”，“保留它”即“铭记”。全文紧紧围绕“有时，我们需要忘记；有时，我们不能忘记”展开，告诉读者：忘记痛苦，忘记忧伤，忘记失意，忘记烦恼；同时，不能忘记美好的回忆，不能忘记他人的恩情，不能忘记历史。四、质疑法质疑法就是通过对他人的观点、看法的质疑，提出自己的观点、看法。这种方法对比鲜明、针对性强，既能引起读者的高度关注，又能很好地突出文章的主题。这种方法通常要用“有人说”“有人认为”“也许你认为”之类的表述方式。如：1、2005年北京市以“说安”为题，一考生作文的开头是这样的：有人说，物质文明到了一定的程度之后，安逸便成为一种必然。但我并不这么认为，因为安逸并不是什么好事。欧阳修的伶官传序阐释的就是安逸的危害。庄宗临危受命，谨记父训，夙兴夜寐，发愤图强，不几年时间便征服了燕国、梁国，壮志得酬。但他不居安思危，不明忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理，最后为数十伶人所困，身死国灭，为天下笑，自是情理中事。这个开头先指出“有人”的观点，接着用“但”字一转折，否定了对方的观点，提出了自己的观点。针锋相对，立场鲜明。同时，以庄宗兴亡的史实为例，有力地证明了自己的观点。2、2006年，北京市以“北京的符号”为题，一考生作文的开头是这样的：每次漫步于平安大街，我都免不了有种心痛的感觉。两侧灰墙间夹着宽宽的马路，仿古的屋檐下，卖的是琳琅满目的外贸商品。或许有人觉得这是在保护北京的文化遗产，是在留住北京的符号。而在我看来，这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。这个开头先指出“有人”的错误观念，再用“而”字一转折，提出自己的看法：“这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。”文章写到了蕴含着丰厚历史文化内涵的四合院，表露出对北京的符号流失的痛心。文末的呼告：“作为一个北京人，我们要尽力留住祖宗传下来原汁原味的建筑，更应该留住我们心里那代表数千年历史的文化符号！”情感真挚，发自肺腑。五、警句法一个开头，如果警句迭出，自然会妙语惊人。警句法就是引用、化用别人的名言警句或者自己提炼出精当的语言来做文章的开头。这种方法由于语言内涵丰富、能以一当十，因此，它不仅能精炼准确地表情达意，而且使文章文采飞扬，飘逸出浓郁的书卷气息。如：1、2005年江苏省以“水的灵动，山的沉稳”为话题，一篇名为闲读山水的文章的开头是这样的：山，沉稳敦厚；水，灵动聪慧仁者爱山，智者乐水。这个开头前一句浓缩了材料中的信息，后一句化用了“仁者乐山，智者乐水”的名言。简洁明快，却意蕴丰富，奠定了全文的立意基调。2、2004年福建省是从几个历史人物和文学形象中挑选一个人作为话题，一篇名为薛宝钗魂断大观园的文章的开头是这样的：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！”这个开头，借用李清照声声漫中的名句，通过残败、凄凉的意境，暗示了主人公薛宝钗的悲苦命运。而文章写的恰好是薛宝钗在宝玉出家之后，独守空房、艰难持家、抚育儿子的孤独、相思、愁苦和哀怨。（中学语文2009年第3期）参考文献：董明旺、俞启瑞主编的高考语文2006年核按钮（教师用书）第445页，青于蓝系列高考语文丛书。俞启瑞、李金焕编著的高考作文妙招50式，第3839页，湖北辞书出版社2004年12月出版。俞启瑞、李金焕编著的高考作文妙招50式，第13页，湖北辞书出版社2004年12月出版。袁诚主编的高中语文学习手册第309页，人民日报出版社2005年8月出版。俞启瑞、李金焕编著的高考作文妙招50式，第44页，湖北辞书出版社2004年12月出版。董明旺、俞启瑞主编的高考语文2006年核按钮（教师用书）第443页，青于蓝系列高考语文丛书。袁诚主编的高中语文学习手册第304页，人民日报出版社2005年8月出版。张悦群主编2006年高考作文升格揭密第138页，高考语文核按钮丛书，鄂新出增刊字（2006）第113号。董明旺、俞启瑞主编的高考语文2006年核按钮（教师用书）第446页，青于蓝系列高考语文丛书。俞启瑞、李金焕编著的高考作文妙招50式，第85页，湖北辞书出版社2004年12月出版。6