小学英语说课教案.doc

Thatsmellsdelicious!说课稿杨圩小学 苏兰杏尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是外研版六年级上册Module 7 Unit 1 的Thatsmellsdelicious!整个说课我将分三个部分进行讲述。第一部分教学内容分析。第二部分教学策略。第三部分教学过程。一、我先说说教学内容：Thatsmellsdelicious!一课主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds+adj并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词tight,sour,salty,quiet,strong,sweet,comfortable,nice,delicious,fresh,pretty,smart,soft等词汇.重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes难点： link verb + adj, Whats she like?与 What does she look like?的区别link verb + adj为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标： 1、知识与技能：能认读表感觉和知觉的系动词以及一些常用的形容词并能正确使用本节课的基本句型；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题，即达到用英语进行交流。2、过程与方法: 运用交际教学法和任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，教育学生，热情待人，帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。二、对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校在村级学校，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢？我首先利用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。三、下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成六个部分。首先，利用几张事先准备好的有关人体五官的图片复习句型Whats this? Its a/an eye/nose/mouth/ear/hand其次，导入。提问what do we use the eyes to do? We use the eyes to look sth 从而导入新课-表感觉和知觉的系动词look,smell,sound,taste,feel.。这个部分的教学由教师播放动画音乐,让学生跟随欢快的节奏进入课堂三、我利用农远资源网上的Flash课件，将本单元系动词look,smell,sound,taste,feel.和一些主要形容词tight,sour,salty,quiet,strong,sweet,comfortable,nice,delicious,fresh,pretty,smart,soft地呈现给学生们，引导学生听、读新单词.此外，我还给学生准备了food bag，利用实物适时地与学生交流并感知句型-It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds+adj。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱的东西，并且为什么喜欢，用所学的系动词和形容词说出来。四、然后是听力练习Activity1，学生通过自己动手完成任务就会在不自不觉中将系动词及形容词联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习。Activity2Match the words with the pictures。在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语再一次带领学生们观看Flash动画课件。然后与学生分享他们喜欢的东西与学生交流，了解他们的喜好，从而再次使用目标用语：it/sth looks/smells/sounds/tases/feels五、在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了Activity8的名词来巩固以上的句式。在合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。然后，带领学生听Tony等几个人的对话Activity3，然后指出Whats she like?与 What does she look like?的区别并且强调link verb + adj的结构六、通过课件复习句式it/sth looks/smells/sounds/tases/feels音乐Old macdonnald had a farm响起，然后问学生，有朋自远方来，不亦乐乎？我们该不该在“老麦当劳的农场”里杀猪宰羊，为他们准备丰富美味的食物呢？（结束）- 3 -