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兰州大学校园文化活动现状调研报 告 兰州大学学生会 2014年3月兰州大学学生校园文化活动现状调研报告 校园文化活动是大学生活重要的组成部分，活动质量及水平关系到大学生个人成长和学校的发展。为了解大学生在大学的校园文化活动及对校园文化活动的建议，校学生会开展了此次大学生校园文化活动调查，调查采取问卷和访谈相结合的方式，严格按照概率抽样的原则，并分研究生部分，医学校区及榆中校区三部分，使调查结果更全面。本次调查一共发放问卷1000份，其中研究生部分发放问卷250份，医学校区发放150份，榆中校区发放600份，并随机访谈了25位学生，便于深入了解学生校园文化活动状况。 调查样本中，男生占63.5%，女生占 36.5% 。2010级、2011级、2012级、2013级所占比例为：20.9%、35.6%、34.9%、8。6%。党员、团员、群众的比例为：20.6%、62.1%、17.2%。调查样本涵盖了文科、理科、工科、医学各个专业，具有较高的代表性。一、 大学生对我校文化活动现状的看法1. 大学生对我校开展文化活动的场所及其设施的看法多数学生认为文化活动场所及其措施基本能够满足需求。有近六成的学生认为我校校园文化活动场所基本够用， 近三成的同学认为不够用，约15%的同学认为十分充足。在文化活动场所设施方面，有约45%的同学认为基本能够满足要求，约40%的同学认为满足不了，另外约15%的同学认为完全能够满足。 图一 ：活动场所是否充分够用 图二：活动场所设施是否能够满足活动基本要求 现就读口腔医学院三年级的余红豆认为：就校园文化阵地来说，不在多而在精，要真正能给大多服务者提供切合实际的文化享受；应该在人员比较集中的地方，大概有1-2个，一方面利于管理，另一方面可以节约人力资源，更好的做好活动过程中的困难；患有就是志愿者的招募，必备人员的通知，以及场地的提前占用，各种活动用品的借用，最重要的是准备第二套应急方案；做活动很可能会有冷场的情况，我们应该冷静处理，一般不会发生，因为通过提前通知，大概可以确定参与率，一般会在50%。2. 大学生对我校已开展文化活动的看法 多数同学认为我校已开展文化活动的总体水平较高。在我校校园文化活动数量方面，有近六成的同学认为数量适当，近三成的同学认为数量较少，一成多的同学认为数量过多。在我校校园文化活动种类方面，有一半以上同学认为基本齐全，一成多同学认为种类齐全，但另有三成多同学认为不齐全。其中，医学校区学生对种类是否齐全评价较高。 图三：校园文化活动数量 图四：校园文化活动种类在我校校园文化活动软实力方面，有四成多同学认为我校校园文化活动层次多数层次高，一成多同学认为整体层次高；有过半的同学认为我校校园文化活动有一定特色，近15%的同学认为特色明显。但仍有四成多同学对我校校园文化活动层次的评价较低，有多于三成的同学认为我校校园文化活动缺乏特色。图五：校园文化活动层次 图六：校园文化活动是否有特色在我校校园文化活动时间安排方面，我们首先做了关于大学生在课余时间做些什么的调查。调查结果表示，近45%的同学主要参与社团等学生组织，约25%的同学主要参加专业方向学术活动，约15%的同学参加体育健身活动，一成多同学主要是游戏等娱乐活动，还有近5%的同学做兼职等社会实践，还有极少数同学安排在其他方面。各个校区的不同情况见下表：表一：学生课余时间安排专业等学术学习社团等学生组织体育健身活动兼职等社会实践游戏等娱乐活动其他榆中校区28.83%16.93%18.99%6.18%27.46%1.60%医学校区26.72%17.56%18.32%3.82%27.48%6.11%研究生18.26%52.61%13.91%3.91%8.70%2.61%而对于校园文化活动时间安排，四成多同学认为大多数时间合理，有近两成同学认为整体合理，而四成多同学对时间安排不是很满意，其中有6.17%的同学认为大多不合理。大多数同学对我校校园文化活动的整体满意度反应较好，并认为校园文化活动会对自己的未来发展产生影响。在此项调查中，有近半数的同学认为比较满意，有一成多同学表示非常满意，35.62%的同学一般满意，仅极少数同学对我校校园文化活动的整体满意度为不满意。一成多同学认为校园文化活动对自己未来发展有非常重要的影响，近四成同学认为有重要影响，四成多同学认为影响一般，另有6.34%的同学认为影响不重要，甚至非常不重要。图七：整体满意度 图八：对未来发展的影响来自口腔医学院的张芮浩觉得校园文化活动有很重要的作用。他说：校园文化活动是我们了解校园文化的重要方式，可以使我们了解很多方面的问题，校园文化是一个学校的重要方面，这体现的是学校的精神面貌，极度重要，喜欢参与学校有关医学发展的活动，了解医学的进步。校园文化整体较好较为满意。二、 大学生参与我校文化活动的情况1. 大学生参与我校文化活动的积极性针对此项调查，我们先调查了我校文化活动在宣传方面的相关信息。对于大学生一般通过何种途径得知学校活动的消息，有四成多同学通过网页得知消息，三成多同学通过班级通知得知，两成多同学通过看宣传栏得知消息，另有少部分同学通过人人、微信等新媒体得知。各校区情况见下表：表二：得知校园文化活动消息的途径宣传栏上得知网页通告班级通知新媒体榆中校区34.47%14.81%39.60%11.11%医学校区31.78%11.21%48.60%8.41%研究生18.40%52.83%25.00%3.77%对于参与校园文化活动的目的，有四成多同学是表示是为了提高综合素质，另四成多同学为了争取荣誉，15.23%的同学表示是兴趣所致，另有少部分同学参与的主要目的是其他。其中，榆中校区和医学校区兴趣所致的比例高于平均水平，而争取荣誉的比例低于平均水平； 研究生则是争取荣誉为目的更多。 大多数同学对校园文化活动的积极性为比较积极。如相比身边同学参与校园文化活动的积极性，有近五成同学比较积极，一成多同学非常积极，三成多同学为不太积极，6.17%的同学认为相比其他同学，自己对校园文化活动很不积极。有过半数同学每学期会参与46次校园文化活动，有近两成同学参与79次以上，近三成同学参与03次。其中，医学校区学生和研究生参加03次活动的比例高于平均水平，而79次的比例低于平均水平。图九：相比身边同学参与活动的积极性 图十：每学期平均参与的活动次数 鄂温克族学生敖强就读于2012级工学院土木工程专业，由于从事校媒工作，对校园文化活动有一定程度的了解，他对于调动校园文化活动的积极性方面有自己的见解：校园文化活动可以很好地丰富大学生的业余生活，大学的校园文化生活非常有必要，也为我们所有学生提供了以后走上社会能有用的技能。我一般通过校园BBS来了解。作为个人，我也积极参与校园文化活动。对符合大学生喜好的非强迫性活动表示满意，对拥有类似签到的变相强制性活动个人表示不满。个人认为，建立在喜好之上的才能称为校园文化活动，建立在强迫之上的称之为负担。个人觉得很重要，这些活动的必要性不言而喻。尤其能在我们为人处世，锻炼能力方面起到至关重要的提升。2. 大学生较喜欢、满意的校园文化活动类型对于大学生比较喜欢的校园文化活动类型，有近四成同学选择了学术讲座，15.51%的同学选择了高雅艺术，12.43%的同学选择了文化活动，接下来活动类型选择均不够一成，按占比例多少依次是社会实践类、竞技类、体育类、志愿服务类、学术创新类、学风校风教育类、日常道德教育类。图十一：比较喜欢的校园活动类型多数同学对各类校园文化活动的整体满意度比较满意。对于上述种类校园文化活动的满意度，调查结果列表如下：表三：各类活动整体满意度整体满意度内容非常满意比较满意一般满意不满意高雅艺术活动54.53%36.71%3.08%5.68%学术类讲座36.51%50.96%11.37%1.16%群众性文化活动27.84%47.50%23.89%0.77%群众性体育活动24.95%51.64%20.23%3.18%比赛等竞技活动19.36%44.99%33.53%2.12%学术创新类活动16.86%53.37%25.14%4.62%志愿服务类活动18.21%46.24%30.25%5.30%社会实践类活动17.44%50.19%27.55%4.82%学风校风教育类19.36%47.69%28.90%4.05%思想主题教育活动22.54%48.55%22.45%6.45%日常道德教育活动17.24%53.37%25.43%3.95%传统文化教育活动17.44%44.0332.95%5.59% 对以上各类活动整体满意度，榆中校区整体满意度较低的方面体现在在高雅艺术类、学术类讲座等，志愿服务类整体满意度明显高于平均水平；医学校区整体满意度整体上低于平均水平，尤其体现在群众性文化活动类、学风校风教育类、思想主题教育类等；研究生整体满意度整体高于平均水平，尤其体现在学术类讲座方面，但传统文化教育活动满意度低于平均水平。信息科学与技术学院的谭秋意提到：个人喜欢校园能举办一些知识竞赛，可以不仅限于各专业范围，还可以扩大范围，例如百科知识，社会流行的消息等，希望能与时俱进，不要太过于局限。希望校园文化活动不要千篇一律，要具有一定创新和新颖的特点。敖强说：我最喜欢的是户外运动，如爬山露营等。我觉得这能很好锻炼个人生活能力，磨练意志，培养面对困难一往直前的品格，同时还能培养团队合作能力，促进交流，是一举多得的活动。目前我校校园活动氛围整体呈现良好的发展趋势，个人对于校园文化活动感到满意。三、 大学生对我校文化活动的意见及建议大学生对我校校园文化活动在思想性、学术性、文化性方面的整体性评价较高。调研结果列表如下：表四：活动在三个方面的整体性评价高较高一般较差差思想性23.97%51.82%21.17%2.92%0.12%学术性25.55%38.08%32.24%3.41%0.73%文化性20.32%5584%16.79%5.84%1.22% 关于我校校园文化活动存在的最突出问题，有四成多同学认为是内容单一，缺乏创新，有两成多同学认为是活动多且杂，缺乏文化内涵，有近两成同学认为是低水平重复，缺少整合，另有部分同学认为是层次不高，无法满足要求。而关于影响我校校园文化活动建设的主要障碍，有四成多同学认为是经费不足，两成多同学认为是观念落后，另有约两成同学认为是组织不力，14.08%的同学认为是设施陈旧，极少部分同学认识是其他。图十二：活动存在的最突出问题 图十三：影响活动建设的障碍 2012级行政管理专业的刘宁馨对于校园文化活动建设的问题有自己的一些看法：首先，我觉得校园文化建设偏离其本质意义，主要存在如下问题。1.物质文化环境过于重视形式主义和实用主义。 2.精神文化过于保守或无创新性。3.制度文化上不合理。 4.活动文化过于商业化和功利性。其次，大学以学生为主体，校园文化建设的创新性要有的放矢，有利于学生身心和专业特长发展，根据他们个性化发展的需要，开展一些具有知识性、竞技性和思想性的校园文化活动，体现多层次、多类型的特点。促使更多学生积极参与到校园文化活动中，通过多样化的校园文化活动锻炼学生的创新思维与创新能力。此外，大学校园文化建设要与时俱进，在不断发展的同时要与社会主体文化目标一致，要有创新但也不失时代性，要坚持新思维和新方法，只有这样，才能造就富有创新性和特色鲜明的校园文化。有近六成同学觉得我校校园文化活动与其期望有一些差距，两成多同学认为差距非常大，近两成同学认为没多大差距，其余同学没有对此做出评价。而关于同学们最期待的校园文化活动种类，学术讲座以36.55%高居榜首，其次是高雅艺术类、文化类、竞技类，分别占16.01%、14.95%、12.92%。其余选项均没有超过一成同学选择，按比例从高到低，依次为：社会实践类、体育类、学术创新类、志愿服务类、传统文化教育类、日常道德教育类、学风校风教育类。其中榆中校区和医学校区最期待的校园文化活动种类除学风校风教育类、思想主题教育类和日常道德教育类期待度低外，其他种类分配较平均；研究生除学术类讲座、比赛等竞技活动、日常道德教育类和群众性文化类活动期待度较高外，其他种类分配较平均。图十四：最期待的活动种类有三成多同学认为最需要加强的校园文化活动种类为学术讲座类，接下来是高雅艺术类、文化类，均接近两成。一成多同学认为最需要加强竞技类。其余活动按比例高低依次为：体育类、社会实践类、学术创新类、志愿服务类、传统文化教育类、学风校风教育类、日常道德教育类。其中，榆中校区认为最需要加强的校园文化活动种类分配较均匀；医学校区除高雅艺术类和学术类讲座占比例较大（17.31%、16.03%）外，其余选项分配较平均；研究生认为最需要加强的校园文化活动种类是学术类讲座（28%），其次是高雅艺术类和比赛等竞技类（15.00%、13.67%），其他种类分配较平均。图十五：最需要加强的活动种类有四成多同学认为各校区校园文化融合的瓶颈是原有氛围差异，三成多同学认为是工作着力不平衡，两成多同学认为是专业、年级差异造成的，另有一部分同学认为是措施不到位。其中榆中校区认为专业、年级差异是主要瓶颈，工作着力不平衡的比例低于平均水平；研究生过半数认为瓶颈主要是原有氛围差异。四、 校园文化活动与弘扬兰大精神2013级的张鹏宇同学在提及对进一步加强学员文化活动建设的意见及建议时谈到：兰大隅居西北，有其独特的地理位置及深厚的内陆文化内涵，弘扬兰大精神文化，首先应发挥其北陆文化优势，其次应弘扬内在的勤奋创新能力，大力宣传。进而可使兰大作为西北地区首屈一指的高水平大学的形象展示出来。2012级哲学与社会学院的潘媛认为校园文化活动是弘扬兰大精神文化的很好载体：学校可以举办一系列的关于弘扬兰大精神文化的活动，让同学们能够更深刻地了解到兰大精神文化的内涵。学校应该举办诸如读书学习月一类有意义的活动，带动同学们体会到自强不息的学习激情和生活态度。学校应该树立学习的榜样，让学生代表能够做好带头作用。五、 调研情况小结1. 加大宣传力度。应首先通过大力宣传让学生明确校园文化的内涵和深远意义，使抽象的文化在大学校园里具体化。可以利用橱窗、宣传栏等平台展示活动成果，让更多的人关注校园文化活动，并热情地投入到活动中来，从活动中体会校园文化，提高自身修养。2. 丰富活动内容。从调研结果来看，大部分同学对我校校园文化活动现状较为满意，但仍有很大提升空间。此现象主要原因是我校开展的校园文化活动内容不够丰富，只能调动一部分同学的积极性，其他同学不能很好地融入进来。导致有的同学对校园文化活动积极热情，有的同学完全不参与。我校应从各个方面丰富活动内容。3. 增加学术讲座类、高雅艺术类、文化类校园文化活动频率和辐射面。这几方面校园文化活动受大多数同学喜爱和期待，同时有利于提高学生的思想文化修养和自身素质，有极大裨益。学校可以相对增加频率和辐射面，使更多学生了解校园文化活动，参与其中，并在此过程中提高自身修养。12