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浅谈初中生如何巧做英语课堂笔记
【内容提要】英语学科的特点是知识点较多，知识面较广，内容较丰富，涉及面较宽。很多初中生在学习中比较茫然，不知该如何学习英语，从何学起。我认为良好的学习方法和学习习惯是学好英语的前提。《英语课程标准》要求培养学生的听、说、读、写能力，而做课堂笔记就体现了学生的听与写，它是重要的学习方式之一。本文通过浅谈做课堂笔记的理论基础、意义及做课堂笔记的基本方法，初步阐明了新课程改革背景下巧做英语课堂笔记的不可替代性地位，借此期盼同行们对于英语课堂笔记这一话题进行深入思考。
【关键词】初中生 英语课堂笔记 记录 意义 基本方法 及时整理
对于英语这门学科而言，它是一种习得性的语言学习。英语学科的特点是知识点较多，知识面较广，内容较丰富，涉及面较宽。很多初学者尤其是初中生在学习中比较茫然，不知该如何学习英语，从何学起。我认为良好的学习方法和学习习惯是学好英语的前提。《英语课程标准》要求培养学生的听、说、读、写能力，而做课堂笔记（note-making）就体现了学生的听与写，它是重要的学习方式之一。
一、 做课堂笔记的理论基础。
笔记策略是指学生对课堂信息进行加工，从感知、自我理解、综合分析到最后化作文字的复杂思维、表述过程。Gagne, Briggs和Wager（1992）用认知心理学的信息加工理论考察记笔记的过程，发现记笔记的过程实际上就是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达进行记录的过程。这一过程要求个体维持一种合适的内部心理定向，从而具体地操作知识信息。国外比较著名的“康奈尔大学笔记法”（The Comell Note Taking System），人们通常称其为5R笔记法，这一方法的掌握对于语言学习的学生尤其有裨益，能帮助学生抓住大量信息。具体包括以下几个步骤：记录（Record）、简化（Reduce）、背诵（Recite）、思考（Reflect）、复习（Review）。这种方法与中学生的记录思维达到高度一致，并通过复习达到融会贯通形成知识的储备。
二、 做课堂笔记的意义。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”这就说明遗忘现象是普遍存在于学习过程中的，特别是英语的学习过程中。目前，学生对老师的讲解当时听懂了，但由于课后没有展示和操练语言的大环境，就有一部分被遗忘了，或是一知半解了，以致于造成学过的知识没有被完全消化，久而久之，学新的忘旧的，成了一部分学生的通病。为了解决这一问题，英语教师有必要要求学生重视课堂笔记。课堂笔记是课堂的一个延伸，是学生增强理解、记忆的一个好帮手。同时，在课堂上做笔记也有助于稳定学生的注意力，让学生跟上老师的思路，而不至于把注意力分散到学习以外的其他方面。对于一部分学生来说，有些语法知识和易混淆的语言点在课堂上一时很难理解，只有通过课后复习笔记或请教老师，学生才能掌握并加以巩固。另外课堂笔记是课内知识的良好补充，多数情况，老师的讲解必定比课本更为详细更突出重点。这就可以使学生对知识的理解更直观、更透彻、更灵活。
三、 做课堂笔记的方法。
1．要掌握恰当的时机。
人们常说：“边听边想边记。”这句话说起来容易，做起来难。如果把三者合理地处理好和安排妥则更难。这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的最佳时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
2.课堂笔记写在哪里。
初一的时候，由于能学的内容基本沿袭了小学的内容，故知识点较少，学生就可以把笔记直截了当地记在书上。在重要的词组、句型下划线，在空白处做简短的说明，这样平时在复习时，可以一目了然。到了初二、初三，由于所学的知识难度增加了，知识点多了，需要写下来的东西也多了，这时课本上有限的空间恐怕是不够了，所以可以适时把简单的标在书上，把重点相关的用法、例句记在笔记本上，也就是采用书与笔记本相结合的方法。笔记本应该是大一点且厚一点的本子，封面应该结实些。每页笔记应留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗补缺。每一单元结束后应留出一至两页空白页，以作单元的总结所用。
3.课堂笔记记录的内容。
（1）记课题。记课题的目的是让你的课堂笔记条理清晰,一般应记第几模块、第几单元。如：Module 10 My future life Unit 1 I'm going to miss my classmates.这样对我们的学习有着向导作用,也便于复习时翻阅查找。
（2）记板书笔记。老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的,是教师对一节课所教内容的概括总结,体现了知识点的框架,有助于把握这堂课的整体,进行回忆、分析、理解和归纳,也有助于我们消化知识,巩固记忆,并激发我们的创造力。
（3）记重点、难点。在英语课堂上，对老师讲解的重要语法如词法、时态、句型等都要及时、准确地记录。老师一再强调的知识要点，如易混词的辨析等要着重记，尽量要书写规范，条理清晰，语言精准。对于这些重点知识应该采用英语和汉语两种语言搭配使用，便于复习时一目了然。这样才能体现记笔记的重要性和实用性，达到记笔记的最终目的。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。特别是老师拓展的重要考点一定要及时记下来，这也许是你战胜别人的重要法宝。比如，英语当中的一般现在时与一般过去式，首先要区分它们的时态不同，再者就是用法上的区别、变化上的不同。
（4）记典型例句。为了让学生熟练地掌握各种时态、各种句型结构,老师会提供很多语句让大家来操练。学生不必也不可能记下每一个句子,只要记下典型的例句就足够了。如：要掌握现在完成时态的结构:have/has+v.(过去分词),可以举学生熟悉的例子让其熟练掌握,然后再延伸。
4．做课堂笔记的个性化方法。
做课堂笔记的方法是多种多样的，并且因人而异。初中生有各自的爱好和习惯，可以用一些符号来注明笔记的不同类型或层次性。如：用两种或多种不同颜色的笔来区分笔记类别，把词汇、短语、句型用不同的符号加以注明。如：△、﹡等。对一些笔记内容还有疑问的可以用“？”做个记号，易于课后找老师或同学问清楚。对于被归纳的近义词、同义词或易混词可以用连字符号注明。用T、V分别代表“时态”和“语态”;用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”;用e.g 代替 For example等等。
四、 及时整理课堂笔记。
课堂笔记的充实整理包括两点：一是把课堂上漏记或错记的内容补充上去或改正过来，去伪存真二是理清纲目，突出重点、难点，用概括的语言将本课学习的内容串联起来，使记笔记成为一份经过自己提炼加工的、深化的和系统化的复习材料。
当然，仅仅做好笔记是不够的，还要通过课后的背诵、思考、复习，才能发挥课堂笔记对英语学习的重要作用。
综上所述，我认为在初中学习阶段要培养学生良好的听课方法，就应该关注他们是否会巧妙科学地做课堂笔记，因为做课堂笔记是学习策略中的重要方式之一。它可以培养学生勤于动手、及时搜集、整合、获取信息的能力，同时也能为学生进入高中后的自学能力打下一定的基础。
【参考文献】
1.中华人民共和国教育部，《英语课程标准》，北京师范大学出版社2011年出版。
2.李玉兰，《记笔记策略对高中英语词汇记忆影响的实证研究》【D】，福建师范大学，2008年第8期，24-26页。
3.苏小兵，《如何指导学生做好英语课堂笔记》【J】，《黑龙江教育·中学教学案例与研究》，2006年第1期，56-57页。