浅谈小学英语词汇教学法.doc

浅谈小学英语词汇教学法在小学英语的教学中，词汇教学是小学英语教学中一个必不可少的重要环节，也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆上，因此，大多数学生一提起背单词会感到头痛。这就要求教师在单词教学中，要注意选择合适的方法，充分调动学生学单词的积极性，我个人认为应该从以下几方面做到： 一、生词的引出，突出一个“趣”。 小学生的智力发展是从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式逐步过渡的。根据这一规律，我们在引出新单词时就必须充分运用各种方法，来吸引学生的注意力。 1、利用直观教具引出生词。直观教具有很多种，包括实物、图片、图形、玩具等。小学英语中的大部分词汇都是具体形象的。因此在教这些单词时，教师应作好充分准备。2、利用动作、表情引出生词。 小学生好动，也易模仿。教师的一举一动都能引起他们的注意力。因此，我们就可以利用丰富的表情和动作来引出生词。如在教clean这个单词时，我就直接做动作，让学生边做动作，边猜其含义。学生很快就理解了，而且表现积极，朗读正确。以后只要做到这个动作，学生就能立刻说出clean。 3、利用英文歌曲引出生词。 英语儿歌具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，对于激发学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪起到很重要的作用。不仅如此，通过听歌曲来引出生词也是一促行之有效的教学手段。歌曲In the classroom、Colour song、Header,Shouder,Knees and Toes等都是与课文内容相配套的单词。教师可以充分利用它们来进行教学。 二、生词的巩固，突出一个“勤”。 词的语音形象必须通过强化才能建立。遗忘率较高是小学生学习英语单词的特点。他们学得快，忘得也快。针对这种情况，教师在英语教学过程中要注意做到及时强化操练。在引出一个新单词后，教师要指导学习根据一定的语音规律去记忆，运用多种多样的方法操练，并进行抢记比赛。教师在基本教会学生单词读音的基础上，把生词放在句子中反复练习。做到词不离句，句不离口，在操练中学习巩固生词。 三、生词的运用，突出一个“活”。 学习英语词汇的最终目的是能够在日常生活中灵活运用。因此，教师必须千方百计地把情景与语言教学结合起来，使学生能在情景中正确运用所学的知识。在平时的生活中，教师要努力营造一种英语的学习氛围，要求学生尽量用英语进行交谈。如打招呼，布置值日工作等。 实践证明，只有学生掌握好了词汇，整个英语的学习才有了主动权，熟练牢固，灵活运用。词汇的学习为整个英语的学习打下了良好的基础。