浅谈中小学音乐教育中如何做到面向全体学生注重个性发展.doc

浅谈中小学音乐教育中，怎样做到面向全体学生、注重个性发展
一、面向全体学生
每一个学生都有权利受到同等的教育，音乐教育囊括其中。那么如何才能在上课中很好地面向全体学生，使每一个学生都能从中受益呢？这就要求教师的心中要时刻装着全体学生，每一个教学环节的设计都要考虑到每一个学生，在课堂教学中，必须使每一个受教育者都获得成功的教育。
我在音乐教学过程中，注重的是以下几点：
1．尊重学生，建立和谐的师生关系
在教学活动中，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、积极性。因此，我尽可能做到善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。从而建立和谐民主的教学气氛，使学生产生与教师合作的欲望。
2．让学生充分参与学习。
教学中，我严格按照教学大纲的规定进行教学，使全体学生都能达到大纲所规定的基本要求，确保大面积教学质量的提高。我尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们积极参与主动地学习。在教学中，对于基础较低的学生，我注意采取一些切实有效的措施帮助他们，关心并鼓励他们，帮助他们克服自卑心理，使他们建立起自信心。对于基础比较好的学生，我鼓励他们达到尽可能高的水平。
二、如何注重个性发展
1．尊重学生，观察个性。
一方面，在每年高一新生入学时，我都要花时间去了解每班的艺术特长学生。另一方面，在课上，经过课堂教学实践，发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”。例如，我在备课时，在师生互动环节，对于不同的问题要考虑请不同的学生来回答。问题简单的就请基础差一点的学生来答，问题难点的就请基础好的学生来解决，一些有挑战的问题就请个别音乐素质特别好的学生来担当，这样就各有所用。
2．创造环境，培养个性。
要为学生提供个性发展空间，由于学生生长在不同的环境，有着不同的经历，他们的生活经验是有差异的，这种差异应得到教师的理解和尊重，教学中我时刻关注学生在学习过程中的每一个表现，发现学生思维的闪光点，鼓励学生思考与发表不同的意见，我想，我们教师的赏识定能为每一个学生提供个性发展的空间。
3．因势利导，发展个性。
为学生搭建个性化实践舞台。培养学生的根本目的是发展学生个性，形成创造精神。在音乐课堂上，我给学生一方自由的空间，尊重学生的奇思妙想，引导他们参与各种艺术实践，在课余时间，对于有特殊兴趣和才能的学生，我积极为他们开辟创造性的学习途径，如组织声乐、舞蹈兴趣小组，举行有关的竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。
4．让评价更具人性魅力　
由于学生受先天遗传和后天环境教育的影响，每一个学生的音乐学习能力是有差异的。不同的生活经验，使学生对同一首乐曲也会产生不同的想像，因此，在音乐教学评价中，我应充分尊重学生的性格差异，有针对性的采用多元的评价标准，给予充分肯定，运用差异性评价，灵活评价，满足个性发展的需要。例如，对于特别优秀的同学，我给予表彰奖励，进一步促进其个性发展。

仔细想一下，其实我们教学生和园丁培养花苗是一个道理，世界上没有长不好的花苗，只有不会培育的园丁。因此，我们教师应该像园丁那样给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。