浅谈小学语文教学.doc

学校语文教学管理改进方案 语文教育是人的教育。它对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质,对于学生学好其他学科,对于学生今后工作和终身学习,对于弘扬民族优秀文化和吸引人类的进步文化,提高国民素质都具有重要意义。 “全面提高学生的语文素养”成为语文课程的最终目标,标志着语文课程的一种理想境界。语文教师应当用一生的追求、一生的积累，为学生夯实精神的底子，让学生走出校门踏入社会后，在顺境中能茁壮成长，在逆境里能顽强拼搏。 一、学好理论，更新观念，提高素质 1、认真学习现代化教育教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著，关注近几年来国内语文教学研究的新成果、新经验、新动向，用正确的教学理论来指导课堂教学，围绕素质教育、创新教育等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。 二、狠抓常规，改革教学，提高效率 抓课堂教学常规的落实做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 1、加强常规调研，对照课标内容和要求备课，充分研究学生实际，根据学生特点设计教案，把传统教学中优点长处与新课标教学理念的精神实质充分的揉合，灵活运用于课堂教学。 2、开展 “备、说、上、评”研究课活动，以学科备课组为单位，采用各人构思每人写出个案研读教学资料修正个案集中交流讨论达成共识形成教案（学案）的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后反思教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成组内教师间自主研课的新氛围。 每学期每人至少上一节试验课，每个备课组至少有一节公开课，新教师每人上两节汇报课。组长每学期听课不少于12节，其他教师不少于8节，且有听课记录。 三、深入课堂，开展科研，提高能力- 1、课堂教学，通过“备-听-议-思-行”这种循环推进式全程参与，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，创生充满活力的课堂教学环境。 2、坚持开展个人反思、同伴互助、专业引领活动。以教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮扶、教学指导、听课、评课、说课、教学论坛等为我组校本教研制度的基本形式。通过教学观摩、公开教学、名师教学示范、校间交流、案例分析、谈教学心得体会等活动，为教师参与教研搭建平台。 四、培养青年教师，促其健康成长 青年教师是我们语文教研组的重要力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。我们要认真学习切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 继续做好师徒结对工作，促进青年教师尽快成长。学校具有丰富经验的老教师和骨干教师与青年教师结对帮扶。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。要求新教师每学期听师傅的课不少于20节，师傅听徒弟的不少于10节。新教师每学期上两节汇报课，并做好心得笔记。