1、第( 8 )单元
期末复习
授课时间
月 日
教学内容
苏教版第94-95页的第1-6题
第（1）课时
教
材
分
析
教学目标
1、通过整理比较，学生对除法的意义、1-9的乘法口诀有进一步的了解，能用乘法口诀进行乘除法计算。
2、通过复习乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算，帮助学生整理相关的运算顺序，进一步提高计算能力。
3、通过复习，沟通乘除法之间的联系，体会数学的作用，增强对数学的兴趣。
教学重点
通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
教学难点
通过复习乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算，帮助学生整理相关的运算顺序。
教学准备
教学课件
2、学案纸等。
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
小朋友们，转眼开学好几个月了，在这几个月里我们大家学会了许多新知识，也学会了很多本领。那谁掌握的知识牢，谁的本领大呢？这节课孙老师就要来考考你们，有信心接受挑战吗？
学生集体、单独背口诀。
2
二、学习新知
1、出示例图：
（1）提问：老师这有一幅图，你能说出一道加法、两道乘法和两道除法算式吗？并说算式的意思。
（2）学生回答：
加法算式：5+5+5=15
乘法算式：3×5=15或5×3=15
除法算式：15÷3=5或15÷5=3
小结：当加数相同时，我们可以用乘法计算
3、这样比较简便。求几个相同加数的和用乘法计算，把一些物体平均分时，我们可以用除法计算。
2、 过渡：我们在计算乘法和除法时都用到了谁帮忙？（乘法口诀）你会把1-9的乘法口诀背一背吗？（自由选择三种）
出示阶梯状口诀表。
（1） 提问一句有四道算式的口诀，让学生对出相应的乘法算式和除法算式。
（2） 提问一句只有两道算式的口诀，让学生对出相应的乘法算式和除法算式。
（3） 比较两句口诀有什么不同。你能找出所有只能写出一道乘法算式和一道除法算式的口诀吗？
（4）同桌合作：一人说口诀，另一人说算式。
3、把口诀补充完整。
七（ ）五十六 三八（ ） （ ）六十八
四（ ）
4、三十六 六九（ ） （ ）十二
你发现有些口诀的积是一样的，你还能找出哪些好朋友？（学生自己说）老师把它们都找出来了，我们一起来看一看。（边说边出示）
（ ）得四 （ ）得六 （ ）得八
（ ）得九 （ ）十二 （ ）二十四
（ ）十八 （ ）三十六
4、完成数学大转盘。
(1)与5相乘
同桌交流：5和一个数相乘，积的个位可能是什么样的数？你是怎么想的？计算后验证。
（2）与2相乘
同桌交流：5和一个数相乘，积的个位可能是什么样的数？你是怎么想的？计算后验证。
5、说说各部分的名称以及读法。
3 × 5 = 15
5、 15 ÷ 3 = 5
乘数 乘数 积 被除数 除数 商
它们之间有什么关系呢？
然后集体填表，交流汇报。
问几道你是怎么想的？比如：求积用乘法计算。
学生观察图，说说图中有几个几相加。乘法、除法算式是什么并表示什么。
学生一起背一背。
学生独立完成
学生交流汇报。
学生交流讨论。
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三、巩固练习
过渡：看来老师的题目都难不倒你们，再难一点的你们也能顺利解决吗？
1、想
6、一想，□里可以填几？（0乘任何数都得0）
□×6﹤25 8×□﹤33
2、 想一想，□里最大可以填几？
□×5﹤45 9×□﹤63
3、 列式计算。
（1）3个6相加是多少？
3和6相加是多少？（强调加数不一样）
（2）2个5相乘是多少？
2个5相加是多少？（强调乘、加不一样）
（3） 把36平均分成6份，每份是多少？
把36平均分，每份是6，可以分成几份？
小结：这是平均分的两种分法，都用除法计算。
学生独立完成后交流。
8
四、课堂作业
看来小朋友们乘法口诀相关的内容掌握的不错，下
7、面我们进行一次小练习，看看谁做的又对又快。
1、口算。
42÷6= 24＋3= 7×7=
6×5= 56－7= 3×7=
7×8＋6= 4×9÷6= 7×5－8=
8×6＋2= 8÷4×3= 9×4＋6=
2、把口诀补充完整。
七（ ）五十六 三八（ ） 六九（ ）
六( ）四十八 （ ）得九 （ ）三十
（ ）九六十三 （ ）八六十四 （ ）十八
3、在□里填上合适的数。
□÷7=□ □÷□=7
8、□×4=□ □×□=12
□÷8=□ □÷□=8 □×9=□ □×□=36
4、完成表格。
乘 数
8
3
6
9
乘 数
7
8
8
积
72
18
81
被除数
49
63
40
除 数
7
8
8
9
商
72
9
36
5、在○里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
4○4=1 3○3=9 4○4=0 18○9=6○3
6、在○里填上“>”“<”或“=”。
2＋3○30÷5 5＋5○5×5 24÷6○36÷9
7、想一想，□里最大可以填几？
□×6<30 32>8×□ □÷7<7
学生独立完成，集体校对，并交流讨论。
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五、本课总结
今天你复习的怎样？有什么疑惑的地方吗？
学生说一说
2
板书设计
复习乘、除法
教学反思
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