职称工作总结.doc

个 人 工 作 总 结

榆中七中 项建军

2010年11月2日

本人1996年7月毕业于榆中师范学校，同年8月被分配到榆中县新营中学任教， 2002年8月又调入榆中七中任教至今，在此期间，勤奋工作，坚持学习，并于2000年6月、2006年6月先后通过了兰州大学主办的高等教育自学考试，取得了汉语言文学专业专科、本科文凭，更加提升了本人的文化素养和业务水平。转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾这十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。新的时代，新的教育理念，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对近年来的教学工作做以总结：
一、教学工作
　　1、坚持认真备课。备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，采用拟定的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。
　　2、努力增强我的上课技能。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，多将机会留给那些特差生，让他们感受到老师的重视和鼓励。作业也不作统一要求，不同层次的学生可以完成不同层次的作业。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
3、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师、优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，改正自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，提高教学水平。
　　4、完善批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
　　5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学语文并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
6、积极推进素质教育。新课改提到的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、班主任工作
班主任工作繁琐，压力大，待遇低，付出与收获常常不成比例，很多老师都不愿意担任班主任，学校给班主任的压力也很大，学生成绩、学生安全等无一不和班主任紧密联系，家长和社会给班主任的压力也很大，过于苛责教师，甚至把教育孩子的任务一股脑儿的交给老师，况且我校的高中学生，生源状况很不理想，这样的学生也不太好管，在这样的环境里，别人选择了拒绝担任班主任，而我总是无怨无悔地接受领导给与的安排，而且都能把班级的秩序维持到最佳状态，并使自己所带的班级各项成绩列于年级前列，而这些变化，都来自于我对班级坚持不懈，细致有序的管理。
著名教育家加里宁说过：“教育是一种艰巨的事业，它不仅是科学事业，而且是艺术事业。”我把班主任工作、把教育工作当成自己的事业；尊重“科学”，以正确的、科学的教育理论为指导，遵循教育规律进行教育工作，探索学生管理的内在规律；讲究“艺术”，在符合科学规律的前提下采取灵活的教育方法与技巧。
我时刻牢记“爱是教师教育学生的起点”这句名言，用一颗博大的爱心诚实公正地处理学生问题，为学生撑起一片爱的天空。让学生在这片天空下茁壮成长。用真诚的爱心鼓舞学生。将班上的学生视为自己的亲人，为他们营造了一个爱的家园。高中生心智既成熟又幼稚，再加上现在是信息时代，现在的学生接受的东西都很丰富，想法挺繁杂的，不稳定。谈恋爱，上QQ，玩游戏，这些都是他们大多喜欢参与的。如何走进学生的心灵世界，我也有独到的见解，跟学生促膝谈心只是一种常式教育，而利用自己是语文老师的身份，经常采用书信的方式和学生沟通交流，这虽然会占用大量的课余时间，但却取得了意想不到的效果。学生会很坦诚的和我说心里话，更会主动的找我交流。在平时的教学过程中，随时发现学生学习、生活中出现的种种问题，在生活上给予学生帮助，帮他们解决生活中的困难；在感情上对学生进行关心，替他们减轻思想上的包袱。我深刻地体会到做一名新时代的好老师， 应该转变观念，解放思想，具有包容性，多和学生沟通，更具体的了解他们，帮他们解除烦恼，与他们培养感情。
在不断关注细节的教育中，我所带的班级茁壮成长，多次被学校评为优秀班集体。“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”，在工作中，我和同年级的班主任们一直奉行着这一至理名言，勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
辛勤地付出，获得了丰硕的回报。2006年，我所撰写的《让学生在“喝彩与交流”中作文》一文在兰州市中心教育教学优秀论文评选中获三等奖。2008年5月在榆中县中小学教师课堂教学大比武活动中，获得高中语文35岁以下组三等奖。2008年8月，在省级刊物《素质教育论坛》上发表论文《追求文与言的和谐》，同期，该论文荣获“中国青年教师协会”颁发的首届中国素质教育教研成果奖一等奖。2010年9月，我荣幸地获得榆中县教育系统“优秀班主任”荣誉称号。
站在教育改革和发展的潮头，我也深深地意识到身为一名教师的责任感和紧迫感，为此，我也将与时俱进，在自己的工作岗位上不断开拓，不断进取。