《十三岁的际遇》.ppt

田小菲田小菲未名湖未名湖理科楼理科楼档案馆档案馆体育场体育场北京大学历史北京大学历史 北京大学创于北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。求实、创新是北大的学风。学习目标学习目标1.1.培养诵读欣赏能力，在反复培养诵读欣赏能力，在反复“读读”中用心品味语言。中用心品味语言。2.2理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。3.3.体会小作者对北大真挚的情感，培养积极向上的进体会小作者对北大真挚的情感，培养积极向上的进 取意识。取意识。田晓菲，天津人，五六岁时，在家长的引导田晓菲，天津人，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的扣的“小书呆子小书呆子”。后来，又学写作，并在。后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集。初中时出了她的第一本诗集。十三岁时十三岁时，刚，刚上初中三年级的她被北京大学英语系破格录上初中三年级的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。取，后来她又出国留学。20002000年受聘于哈佛年受聘于哈佛大学东亚系执教至今。大学东亚系执教至今。这篇文章是她这篇文章是她十六岁十六岁时，时，为为纪念北京大学建校纪念北京大学建校9090周年周年写的。写的。作者简介作者简介你能准确地读出来吗？你能准确地读出来吗？呜呜咽咽白白驹驹过过隙隙蓦蓦然然积积攒攒迸迸溅溅穹穹隆隆徜徉徜徉沉沉淀淀骤骤然然摒摒弃弃 犀犀利利樯樯橹橹安安恬恬惆怅惆怅撷撷取取絮絮语语y y j j x x m m znznb b ngngqiqi ngngchch ngng y y ngngdidi n nzhzh u ub b ngngxxqiqi ngngtiti n nchch u u chch ngngxixi x x 题解题解“际遇际遇”即即“遭遇遭遇”之意，不过多指好的。之意，不过多指好的。“十三岁的际遇十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被则指作者十三岁时就被“北大北大”破格录取一事破格录取一事。这是一篇。这是一篇抒情性抒情性 很很强的回忆性散文强的回忆性散文，作者通过回忆自己，作者通过回忆自己 从从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大北大”的的无限感激和热爱之情。无限感激和热爱之情。朗读课文第一朗读课文第一部分（部分（1 15 5段），段），思思考下列问题：考下列问题：1 1、找出作者从、找出作者从7 7岁初知北大到岁初知北大到1616岁回顾北大的岁回顾北大的感情变感情变 化化，特别是作者进入北大两年来的思，特别是作者进入北大两年来的思想感想感情变化。情变化。2 2、指出这一部分在全文中的作用是什么？、指出这一部分在全文中的作用是什么？第一部分：写第一部分：写“我我”与与“北大北大”结下不解之缘的历程。结下不解之缘的历程。7 7岁：从泛黄的照片中知道北大。岁：从泛黄的照片中知道北大。1010岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄悄悄升升起在孩子的内心。起在孩子的内心。现在若看了，以后再来上学就现在若看了，以后再来上学就“不新鲜不新鲜”了。了。1313岁：到北大读书。岁：到北大读书。1616岁：已是来到北大的第三个秋天了。岁：已是来到北大的第三个秋天了。渴望渴望自信自信 际遇际遇回顾回顾 每一阶段的生活片断都每一阶段的生活片断都紧紧扣住紧紧扣住“我我”与与“北北大大”的的“尘缘尘缘”，引出，引出下文下文对对1313岁际遇的叙述。岁际遇的叙述。第一第一部分部分最后一最后一句句“北大，两年里北大，两年里积攒积攒下来的那么多话，下来的那么多话，竟全竟全部悄悄部悄悄沉淀了下来沉淀了下来”，就是为了引，就是为了引出下出下文对文对1313岁岁际遇际遇的集中的集中的叙写。的叙写。入校两年后的秋天入校两年后的秋天见到新生见到新生“怅然若失怅然若失”成熟的季节成熟的季节刚入校刚入校一脑子的浪漫念头一脑子的浪漫念头 “对什么都充满兴趣和好奇对什么都充满兴趣和好奇”变变 化：化：表明了作者通过两年的学习表明了作者通过两年的学习后，后，感感到了自己的成长和成熟。到了自己的成长和成熟。默读课文第二部分（默读课文第二部分（6 61212段），段），思考：思考：两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的 认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的 成长的吗？成长的吗？提示：找出影响作者成长的主要因素。提示：找出影响作者成长的主要因素。北北大大的的书书最初的感觉最初的感觉后来的感情后来的感情对学校评价对学校评价个人成长个人成长北北大大的的人人学生学生师长师长对学校评价对学校评价个人成长个人成长肖肖像像品品质质个人誓言个人誓言“苍苍白无力白无力”，心，心中感到中感到“近乎近乎绝望绝望”开始开始“进行进行探寻探寻”，逐，逐渐变得渐变得“沉沉静、愉悦、静、愉悦、安详安详”“真理之光真理之光”为学生打开为学生打开神奇之窗，神奇之窗，展示新世界展示新世界四个四个“开开始始”，三个，三个“渴望渴望”“专注而入专注而入迷迷”“高声争论高声争论”“绅士风度绅士风度”“谈笑风生谈笑风生”“敏感敏感”“纯洁纯洁”“犀利犀利”“机智机智”生机勃勃生机勃勃”“和蔼可亲和蔼可亲”“平易近人平易近人”“严谨治学严谨治学”“诚恳做人诚恳做人”“一条生命饱一条生命饱满的河流满的河流向那充满希向那充满希望的未来流淌。望的未来流淌。”“因浸透了因浸透了汗水、泪汗水、泪水与欢笑水与欢笑而格外充而格外充实实”北大的书使北大的书使“我我”：绝望绝望沉静、愉悦、安详沉静、愉悦、安详渴望生活、渴望创造渴望生活、渴望创造北大的人：北大的人：学生：学生：老师：老师：专注而入迷，敏感、纯洁、犀利、专注而入迷，敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃机智、生机勃勃清新自由的气氛清新自由的气氛绅士风度、和蔼可亲、平易近人绅士风度、和蔼可亲、平易近人严谨治学、诚恳做人严谨治学、诚恳做人怎么理怎么理解：解：“我不仅为北大感到骄傲，也要让我不仅为北大感到骄傲，也要让北大北大 为为我我感到感到自豪自豪”这句话？这句话？两两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。辉煌的业绩的雄心壮志。参参观北大图书馆时，这句誓言观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力骤然显得苍白无力”，作者，作者“心头涌起一种近乎绝望的感心头涌起一种近乎绝望的感觉觉”没有没有自自信，信，觉得觉得渺小。渺小。两两年学习后，作者变得年学习后，作者变得“沉沉静静、愉、愉悦、安详悦、安详”，并在第，并在第三部分中三部分中重提重提誓言。誓言。自信自信北大北大为她为她“展展示了示了一个一个动人动人的新的新世界世界”；因因浸透浸透了汗了汗水、水、泪水泪水与欢与欢笑而笑而格外格外充实充实。朗读第三部分，思考以下问题：朗读第三部分，思考以下问题：1 1、作者说、作者说“我是不系之舟我是不系之舟”，这个，这个“不系之舟不系之舟”在在 文文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？章里是什么意思？运用了什么修辞手法？2 2、作者为什么说自己是一只、作者为什么说自己是一只“不系之舟不系之舟”？不系之舟，比喻不受环境的束缚，始终勇往直前，驶不系之舟比喻不受环境的束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的精神。这里用的是比喻的修辞手法。向理想的彼岸的精神。这里用的是比喻的修辞手法。“十三岁的际遇十三岁的际遇”使作者有缘使作者有缘“安恬地依偎在未名湖安恬地依偎在未名湖的臂抱里的臂抱里”，但她始终没有安于现状，而是无时无刻但她始终没有安于现状，而是无时无刻不在追求，向往着大海的波涛，寻求新的开拓和发展，不在追求，向往着大海的波涛，寻求新的开拓和发展，与入学初与入学初“让北大为我感到自豪让北大为我感到自豪”的誓言相呼应。的誓言相呼应。品析语言：品析语言：课文中有一些形象的比喻句表达了作者对课文中有一些形象的比喻句表达了作者对北大的真挚情感，你能找出来吗？北大的真挚情感，你能找出来吗？“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”思考：你是如何理解思考：你是如何理解“风景风景”“河河”“船客船客”“舵手舵手与船工与船工”的？的？“风景风景”：北大的社会和时代背景：北大的社会和时代背景“河河”：北大前进的轨迹：北大前进的轨迹“船客船客”：莘莘学子：莘莘学子“舵手与船工舵手与船工”：北大的老师：北大的老师文章特色：文章特色：1 1、结构合理，层次分明，详略得当。、结构合理，层次分明，详略得当。2 2、叙述、议论、抒情相结合。、叙述、议论、抒情相结合。3 3、时空交替。（第、时空交替。（第4 4段在两年后回顾两年前的自己）段在两年后回顾两年前的自己）七岁时看照片七岁时看照片 幼年看北大幼年看北大 十岁时不肯看北大十岁时不肯看北大第一部分第一部分 十三岁时进北大十三岁时进北大 少年到北大少年到北大 初进北大的浪漫与新奇初进北大的浪漫与新奇 两年后的成长与成熟两年后的成长与成熟北大的书北大的书 北大的人师长：绅士风度北大的人师长：绅士风度学生：聪明好学学生：聪明好学第第三三部部分分表表达达了了渴渴望望自自由由飞飞翔翔、渴渴望望创创造造的的精精神神和热爱北大、赞美北大以及依恋北大的复杂感情。和热爱北大、赞美北大以及依恋北大的复杂感情。第二部分第二部分努力吧，同学们！努力吧，同学们！