小学现代诗教学策略.pptx

小学当代诗教学策略小学当代诗教学策略枣阳市第二试验小学枣阳市第二试验小学陈晓云陈晓云.031/35序言：中华民族是习惯了用诗歌来表示与统计民族，古有诗经、楚辞、唐诗宋词文脉相承，历经千年仍熠熠生辉；今有没有数当代诗意境深邃，感人至深。确实，诗歌是最精妙语言艺术，它用最少字词，最简炼结构，最优美音韵来表示诗人思想感情，有没有言之美，无尽之意，所以被誉为是“艺术中艺术，文学中文学”。2/35当代诗概念当代诗概念3/35当代诗价值当代诗价值1 1能够让我们找到曾经迷失精神家园。能够让我们找到曾经迷失精神家园。2 2适合小学生阅读，是经典阅读起步。适合小学生阅读，是经典阅读起步。4/35第一册第一册1.识字第识字第2课金木水火土课金木水火土2.第第5课对韵歌课对韵歌3.语文园地一小兔子乖乖语文园地一小兔子乖乖4.拼音单元拼音单元8首儿歌首儿歌5语文园地二剪窗花语文园地二剪窗花6.课文第课文第2课小小船课小小船7.课文第课文第4课四季课四季8.识字课第识字课第8课小书包课小书包当代诗在小学语文教材中分布情况及特点当代诗在小学语文教材中分布情况及特点9.9.第第9 9课日月明课日月明10.10.第第1010课升国旗课升国旗11.11.课文第课文第5 5课影子课影子12.12.第第6 6课比尾巴课比尾巴13.13.第第7 7课青蛙写诗课青蛙写诗14.14.语文园地六谁会飞语文园地六谁会飞15.15.第第9 9课明天要远足课明天要远足16.16.第第1212课雪地里小画家课雪地里小画家17.17.语文园地八春节童谣语文园地八春节童谣5/35 第二册第二册1.1.识字课第识字课第2 2课姓氏歌课姓氏歌2.2.第第3 3课小青蛙课小青蛙3.3.第第4 4课猜字谜课猜字谜4.4.语文园地一祖国多么广大谁和谁好语文园地一祖国多么广大谁和谁好5.5.课文第课文第3 3课一个接一个课一个接一个6.6.第第7 7课怎么都高兴课怎么都高兴7.7.第第9 9课夜色课夜色8.8.语文园地四妞妞赶牛语文园地四妞妞赶牛9.9.识字第识字第5 5课动物儿歌课动物儿歌10.10.古对今古对今11.11.人之初人之初12.12.语文园地七孙悟空打妖怪语文园地七孙悟空打妖怪当代诗在小学语文教材中分布情况及特点当代诗在小学语文教材中分布情况及特点6/35 第三册第三册1.1.课文第课文第3 3课植物妈妈有方法课植物妈妈有方法2.2.识字第二课树之歌识字第二课树之歌3.3.第第3 3课拍手歌课拍手歌4.4.第第4 4课田家四季歌课田家四季歌5.5.语文园地二十二月花名歌语文园地二十二月花名歌6.6.语文园地七数九歌语文园地七数九歌 第四册第四册1.1.课文第课文第5 5课雷锋叔叔，你在哪里？课雷锋叔叔，你在哪里？2.2.语文园地二一株紫丁香语文园地二一株紫丁香3.3.识字课第识字课第1 1课神州谣课神州谣4.4.第第2 2课传统节日课传统节日5.5.课文第课文第8 8课彩色梦课彩色梦9.9.语文园地四二十四节气歌语文园地四二十四节气歌10.10.课文第课文第1717课要是你在野外迷了路课要是你在野外迷了路11.11.第第2323课祖先摇篮课祖先摇篮当代诗在小学语文教材中分布情况及特点当代诗在小学语文教材中分布情况及特点7/35 第五册第五册1.1.课文第课文第1212课听听秋声音课听听秋声音2.2.选读课文选读课文6 6字典公公家里争吵字典公公家里争吵 第六册第六册1.1.第第2525课太阳是大家课太阳是大家2.2.选读课文选读课文1 1山城雾山城雾 第七册第七册1.1.语文园地三日积月累雨中树林语文园地三日积月累雨中树林2.2.选读课文选读课文1 1延安，我把你追寻延安，我把你追寻 第八册第八册1.1.课文第课文第2 2课桂林山水阅读链接浓碧课桂林山水阅读链接浓碧2.2.第第1616课和我们一样享受春天及阅读链接儿童和平条约课和我们一样享受春天及阅读链接儿童和平条约3.3.第第2121课乡下人家阅读链接在天晴了时候课乡下人家阅读链接在天晴了时候当代诗在小学语文教材中分布情况及特点当代诗在小学语文教材中分布情况及特点8/35 第九册第九册1.1.课文第课文第3 3课走遍天下书为侣阅读链接神奇书课走遍天下书为侣阅读链接神奇书2.2.第第6 6课梅花魂阅读链接故乡课梅花魂阅读链接故乡3.3.回顾回顾.拓展三拓展三 日积月累四时之风日积月累四时之风4.4.第第1818课慈母情深阅读链接纸船一寄母亲课慈母情深阅读链接纸船一寄母亲5.5.第第2424课最终一分钟课最终一分钟6.6.选读课文斗笠选读课文斗笠 第十册第十册1.1.课文第课文第3 3课白杨阅读链接帐篷课白杨阅读链接帐篷2.2.第第9 9课儿童诗两首课儿童诗两首3.3.选读课文选读课文9 9我有一个强大祖国我有一个强大祖国当代诗在小学语文教材中分布情况及特点当代诗在小学语文教材中分布情况及特点9/35 第十一册第十一册1.1.课文第课文第6 6课思念母亲阅读链接我中国心课思念母亲阅读链接我中国心2.2.第第8 8课中华少年课中华少年3.3.第第2020课有人课有人-纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感4.4.综合性学习第综合性学习第5 5课太阳话课太阳话5.5.综合性学习第综合性学习第6 6课白桦课白桦6.6.阅读材料阅读材料1 1一一3 3我们去看海致老鼠父亲鼾声我们去看海致老鼠父亲鼾声7.7.选读课文选读课文6 6我们方阵我们方阵 第十二册第十二册1.1.课文第课文第5 5课手指阅读链接手课手指阅读链接手2.2.回顾回顾.拓展三拓展三 日积月累囚歌日积月累囚歌3.3.第第1414课卖火柴小女孩课后你别问，这是为何课卖火柴小女孩课后你别问，这是为何4.4.第第1919课千年梦圆在今朝阅读链接炎黄飞天梦课千年梦圆在今朝阅读链接炎黄飞天梦5.5.综合复习第综合复习第2 2课生活是多么辽阔课生活是多么辽阔当代诗在小学语文教材中分布情况及特点当代诗在小学语文教材中分布情况及特点10/35 当代诗在小学书本中设置情况展现以下几个特点：当代诗在小学书本中设置情况展现以下几个特点：当代诗在小学书本中设置情况展现以下几个特点：当代诗在小学书本中设置情况展现以下几个特点：1 1、低年段当代诗主要为儿歌、童谣、儿童诗为主，篇幅短小，这些当代、低年段当代诗主要为儿歌、童谣、儿童诗为主，篇幅短小，这些当代诗贴近儿童生活，充满童趣，洋溢着童真，朗朗上口，清雅好听，孩子们感兴诗贴近儿童生活，充满童趣，洋溢着童真，朗朗上口，清雅好听，孩子们感兴趣，易记易诵。中高段当代诗主要以抒情诗，叙事诗，写景诗，科学诗，故事趣，易记易诵。中高段当代诗主要以抒情诗，叙事诗，写景诗，科学诗，故事诗、讽刺诗等，内容愈加丰富，形式愈加多样。诗、讽刺诗等，内容愈加丰富，形式愈加多样。2 2、诗歌设置表示了由短至长，由浅入深，循序渐进标准。、诗歌设置表示了由短至长，由浅入深，循序渐进标准。3 3、低、低年年段当代诗数量多，所占比重大，大多出现在识字和课文中，而中段当代诗数量多，所占比重大，大多出现在识字和课文中，而中高高年年段当代诗在每单元课文中篇幅不多，大多出现在语文园地和一些课文后面段当代诗在每单元课文中篇幅不多，大多出现在语文园地和一些课文后面阅读链接中，附加在课文后。而高年阅读链接中，附加在课文后。而高年段段当代诗还当代诗还集中出现在综合性学习单元中。集中出现在综合性学习单元中。4 4、低段当代诗负担着识字功效，经过生动活泼诗歌形式，融入了大量生、低段当代诗负担着识字功效，经过生动活泼诗歌形式，融入了大量生字词语教学，也便于激发学生学习生字兴趣。而中高段很多诗歌，则主要是让字词语教学，也便于激发学生学习生字兴趣。而中高段很多诗歌，则主要是让学生了解一些不一样类型诗歌形式，感受诗歌韵律节奏，表示方法，思想情感。学生了解一些不一样类型诗歌形式，感受诗歌韵律节奏，表示方法，思想情感。很多当代诗因为所处教材中地位，并不要求深入解读，背诵了解，只是让学生很多当代诗因为所处教材中地位，并不要求深入解读，背诵了解，只是让学生朗诵，有初浅了解，或者是积累一个文学形式，或是对课文及某一单元内容补朗诵，有初浅了解，或者是积累一个文学形式，或是对课文及某一单元内容补充和拓展。所以勉励学生广泛地阅读，感受诗歌美好。充和拓展。所以勉励学生广泛地阅读，感受诗歌美好。5 5、基于低中高段诗歌不一样形式、内容、功用，所以我们制订教学目标、基于低中高段诗歌不一样形式、内容、功用，所以我们制订教学目标、教学方法也要表示年段特点和差异。教学方法也要表示年段特点和差异。当代诗在小学语文教材中分布情况及特点当代诗在小学语文教材中分布情况及特点11/35当代诗文体特点当代诗文体特点（一）饱满情感（一）饱满情感（二）丰富想象（二）丰富想象（三）巧妙构思（三）巧妙构思（四）精粹语言（四）精粹语言（五）优美意境（五）优美意境12/35当代诗教学理念是什么？当代诗教学理念是什么？（一）培养（一）培养孩子孩子想象力想象力（二）（二）培养孩子一个浪漫情怀培养孩子一个浪漫情怀（三）让（三）让孩子孩子得到美熏陶得到美熏陶（四）丰盈（四）丰盈孩子孩子精神世界精神世界（五）（五）保护孩子与身俱来诗兴保护孩子与身俱来诗兴13/35 语文新课程标准在第一学段目标中指出：语文新课程标准在第一学段目标中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，取得初诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，取得初步情感体验，感受语言优美。步情感体验，感受语言优美。语文新课程标准在第二学段目标中指出：语文新课程标准在第二学段目标中指出：诵读优异诗文，诵读优异诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开注意在诵读过程中体验情感，展开想像，想像，领悟内容领悟内容。语文新课程标准在第三学段目标中指出：语文新课程标准在第三学段目标中指出：阅读诗歌，大致把握诗意，想像诗歌描述情境，阅读诗歌，大致把握诗意，想像诗歌描述情境，体体会诗人情感会诗人情感。新课标对不一样学段当代诗教学要求新课标对不一样学段当代诗教学要求14/35当代诗教学策略当代诗教学策略（一）范读引领，读出韵味（一）范读引领，读出韵味（二）读中感悟，品味语言（二）读中感悟，品味语言（三）移情入境，展开想象（三）移情入境，展开想象（四）拓展阅读，丰富积累（四）拓展阅读，丰富积累（五）习得方法，仿写诗句（五）习得方法，仿写诗句15/35爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是我们祖先摇篮。是我们祖先摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大摇篮哪！这该是多大摇篮哪！那浓绿树阴，那浓绿树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。范读引领，读出韵味范读引领，读出韵味部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先摇篮课祖先摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回想那回想多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老原始森林，啊，古老原始森林，我们祖先摇篮。我们祖先摇篮。我想我想我们祖先，我们祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？16/35范读引领，读出韵味范读引领，读出韵味范读必须到达三个基本要求：范读必须到达三个基本要求：一、引导孩子入情入境一、引导孩子入情入境二、突出重点和难点二、突出重点和难点三、引导孩子们深入思索和学习三、引导孩子们深入思索和学习17/35爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是我们祖先摇篮。是我们祖先摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大摇篮哪！这该是多大摇篮哪！那浓绿树阴，那浓绿树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。范读引领，读出韵味范读引领，读出韵味部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先摇篮课祖先摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回想那回想多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老原始森林，啊，古老原始森林，我们祖先摇篮。我们祖先摇篮。我想我想我们祖先，我们祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？18/35读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言1.品评难解字词句品评难解字词句2.想象诗歌中意象想象诗歌中意象3.赏析写作技法、修辞手法利用赏析写作技法、修辞手法利用19/35西边天上朵朵白云，西边天上朵朵白云，变成了变成了红彤彤红彤彤晚霞；晚霞；从东山上升起太阳，从东山上升起太阳，到西山上就要落下到西山上就要落下!读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言人教版三年级下册人教版三年级下册25课课太阳是大家太阳是大家在别国家里，在别国家里，也有高兴儿童，也有高兴儿童，也有也有小树和鲜花。小树和鲜花。我知道，此时，我知道，此时，那里儿童和鲜花，那里儿童和鲜花，正正在睡梦中等她，盼她在睡梦中等她，盼她一天中太阳做了多少好事一天中太阳做了多少好事:她把金光往鲜花上她把金光往鲜花上洒洒，她把小树往高处她把小树往高处拔拔；她她陪陪着儿童在海边戏水着儿童在海边戏水,看他们扬起欢乐浪花看他们扬起欢乐浪花太阳就要从西山落啦太阳就要从西山落啦!她要去哪儿她要去哪儿?她要趁人们睡觉时候她要趁人们睡觉时候,走向另外国家。走向另外国家。20/35爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是我们祖先摇篮。是我们祖先摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大摇篮哪！这该是多大摇篮哪！那浓绿树阴，那浓绿树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先摇篮课祖先摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠逗小松鼠，采野蔷薇采野蔷薇吗？吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈吗？吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回想那回想多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老原始森林，啊，古老原始森林，我们祖先摇篮。我们祖先摇篮。我想我想我们祖先，我们祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果摘野果，掏鹊蛋掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑和野兔赛跑，看蘑菇打伞看蘑菇打伞？21/35西边天上朵朵白云，西边天上朵朵白云，变成了变成了红彤彤红彤彤晚霞；晚霞；从东山上升起太阳，从东山上升起太阳，到西山上就要落下到西山上就要落下!读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言人教版三年级下册人教版三年级下册25课课太阳是大家太阳是大家在别国家里，在别国家里，也有高兴儿童，也有高兴儿童，也有也有小树和鲜花。小树和鲜花。我知道，此时，我知道，此时，那里儿童和鲜花，那里儿童和鲜花，正正在睡梦中等她，盼她在睡梦中等她，盼她一天中太阳做了多少好事一天中太阳做了多少好事:她把金光往鲜花上她把金光往鲜花上洒洒，她把小树往高处她把小树往高处拔拔；她她陪陪着儿童在海边戏水着儿童在海边戏水,看他们扬起欢乐浪花看他们扬起欢乐浪花太阳就要从西山落啦太阳就要从西山落啦!她要去哪儿她要去哪儿?她要趁人们睡觉时候她要趁人们睡觉时候,走向另外国家。走向另外国家。22/35移情入境，展开想象移情入境，展开想象1、联络实际生活想象、联络实际生活想象2、图文补充想象、图文补充想象3、从诗歌插图处想象、从诗歌插图处想象4、从诗歌留白处想象、从诗歌留白处想象23/35爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是我们祖先摇篮。是我们祖先摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大摇篮哪！这该是多大摇篮哪！那浓绿树阴，那浓绿树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。移情入境，展开想象移情入境，展开想象部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先摇篮课祖先摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠逗小松鼠，采野蔷薇采野蔷薇吗？吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈吗？吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回想那回想多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老原始森林，啊，古老原始森林，我们祖先摇篮。我们祖先摇篮。我想我想我们祖先，我们祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果摘野果，掏鹊蛋掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑和野兔赛跑，看蘑菇打伞看蘑菇打伞？24/3524*最终一分钟最终一分钟午夜。香港，午夜。香港，让我拉住你手，让我拉住你手，倾听最终一分钟风雨归程。倾听最终一分钟风雨归程。听你越走越近脚步，听你越走越近脚步，听全部中国人心跳和叩问。听全部中国人心跳和叩问。最终一分钟最终一分钟是旗帜形状，是旗帜形状，是天地间缓缓上升红色，是天地间缓缓上升红色，是旗杆是旗杆挺直中国人脊梁，挺直中国人脊梁，是展开，香港土地和天空，是展开，香港土地和天空，是万众欢跃中刹那寂静，是万众欢跃中刹那寂静，是寂静中谁微微颤动嘴唇，是寂静中谁微微颤动嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼叫着那个名字：轻轻呼叫着那个名字：香港，香港，我们心！香港，香港，我们心！移情入境，展开想象移情入境，展开想象五年级上册五年级上册24课课我看见，我看见，虎门上空最终一缕硝烟，虎门上空最终一缕硝烟，在百年后最终一分钟在百年后最终一分钟终于散尽；终于散尽；被撕碎历史教科书，被撕碎历史教科书，第第1997页上，页上，那深入骨髓伤痕，那深入骨髓伤痕，已将血和刀光已将血和刀光铸进我们灵魂。铸进我们灵魂。当一纸发黄旧条约悄然落地，当一纸发黄旧条约悄然落地，烟尘中出现出来烟尘中出现出来长城脸上，黄皮肤脸上，长城脸上，黄皮肤脸上，是什么在缓缓地流淌是什么在缓缓地流淌百年痛苦和欢乐，百年痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！使大海沸腾！此刻，此刻，是午夜，又是清晨，是午夜，又是清晨，全部眼睛都是崭新日出，全部眼睛都是崭新日出，全部礼炮都是世纪钟声。全部礼炮都是世纪钟声。香港，让我紧紧拉住你手吧，香港，让我紧紧拉住你手吧，倾听最终一分钟风雨归程，倾听最终一分钟风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜去迎接那新鲜含露、芳香含露、芳香扎根在深深大地上扎根在深深大地上第一朵紫荆第一朵紫荆25/35风儿不闹了，风儿不闹了，浪儿不笑了，浪儿不笑了，深夜里深夜里大海睡觉了。大海睡觉了。她抱着明月，她抱着明月，她背着星星，她背着星星，那轻轻潮声啊，那轻轻潮声啊，是她睡熟鼾声。是她睡熟鼾声。移情入境，展开想象移情入境，展开想象海上风海上风海上风是花神，海上风是花神，她一来，她一来，就绽开万朵浪花就绽开万朵浪花海上风是琴师，海上风是琴师，她一来，她一来，就奏出万种歌声就奏出万种歌声海上风是大力士，海上风是大力士，他一来，他一来，就送走万片渔帆就送走万片渔帆海上风是狮子，海上风是狮子，它一吼，它一吼，就掀起波浪滔天就掀起波浪滔天苏教版一年级上册第九课大海睡了苏教版一年级上册第九课大海睡了26/35师：师：儿童们看课文插图，你看到了什么？想到了什么？儿童们看课文插图，你看到了什么？想到了什么？生：生：风儿轻轻吹，大海不动了，他必定睡着了。风儿轻轻吹，大海不动了，他必定睡着了。生：生：我看到星星出来了，它们正在打瞌睡呢！我看到星星出来了，它们正在打瞌睡呢！师：师：你从哪看出它们打瞌睡呀？你从哪看出它们打瞌睡呀？生：生：星星眼睛一眨一眨，就快要闭上了。星星眼睛一眨一眨，就快要闭上了。生：生：是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡觉呢！觉呢！生：生：月亮也闭上了眼睛，它还在跟大海说晚安呢！月亮也闭上了眼睛，它还在跟大海说晚安呢！移情入境，展开想象移情入境，展开想象苏教版一年级上册大海睡了课堂片段苏教版一年级上册大海睡了课堂片段27/35夏天来了，夏天来了，夏天是位小姐姐。夏天是位小姐姐。她热情地问我：她热情地问我：想变点儿什么？想变点儿什么？我想变透明雨滴，我想变透明雨滴，睡在一片绿叶上；睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，我想变一条小鱼，游入清凌凌小河。游入清凌凌小河。我想变一只蝴蝶，我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，我想变一只蝈蝈，歌唱我们生活。歌唱我们生活。我想变眨眼星星，我想变眨眼星星，我想变弯弯新月。我想变弯弯新月。移情入境，展开想象移情入境，展开想象最终，最终，我看见小小荷塘，我看见小小荷塘，真想变成大大荷叶。真想变成大大荷叶。荷叶像一柄大伞，荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。静静地在荷塘举着。小鱼来了，小鱼来了，在荷叶下嬉戏，在荷叶下嬉戏，雨点来了，雨点来了，在荷叶上唱歌在荷叶上唱歌苏教版二年级下册第苏教版二年级下册第21课真想变成大大荷叶课真想变成大大荷叶28/35 师：师：荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了欢乐。只是给这两个小搭档带来欢乐吗？从哪儿看出？欢乐。只是给这两个小搭档带来欢乐吗？从哪儿看出？生：生：省略号。省略号。师：师：对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢！儿童把他们叫出来。呢！儿童把他们叫出来。出示：出示：（来了，在荷叶上来了，在荷叶上 。）。）生：生：小蜻蜓来了，在荷叶上面休息。小蜻蜓来了，在荷叶上面休息。生：生：小鸟来了，在荷叶上唱歌。小鸟来了，在荷叶上唱歌。生：生：小乌龟来了，在荷叶下乘凉。小乌龟来了，在荷叶下乘凉。师：师：荷叶不但漂亮可爱，还给那么多小搭档带来了高兴。荷叶不但漂亮可爱，还给那么多小搭档带来了高兴。它感受着搭档们开心，荷叶心里一定也很高兴，怪不得我真想它感受着搭档们开心，荷叶心里一定也很高兴，怪不得我真想变成变成片大大荷叶。片大大荷叶。移情入境，展开想象移情入境，展开想象苏教版二年级下册真想变成大大荷叶课堂片段苏教版二年级下册真想变成大大荷叶课堂片段29/35拓展阅读，丰富积累拓展阅读，丰富积累1 1、教材延伸、教材延伸2 2、专题诗歌观赏、专题诗歌观赏30/3524*最终一分钟最终一分钟午夜。香港，午夜。香港，让我拉住你手，让我拉住你手，倾听最终一分钟风雨归程。倾听最终一分钟风雨归程。听你越走越近脚步，听你越走越近脚步，听全部中国人心跳和叩问。听全部中国人心跳和叩问。最终一分钟最终一分钟是旗帜形状，是旗帜形状，是天地间缓缓上升红色，是天地间缓缓上升红色，是旗杆是旗杆挺直中国人脊梁，挺直中国人脊梁，是展开，香港土地和天空，是展开，香港土地和天空，是万众欢跃中刹那寂静，是万众欢跃中刹那寂静，是寂静中谁微微颤动嘴唇，是寂静中谁微微颤动嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼叫着那个名字：轻轻呼叫着那个名字：香港，香港，我们心！香港，香港，我们心！拓展阅读，丰富积累拓展阅读，丰富积累五年级上册五年级上册24课课我看见，我看见，虎门上空最终一缕硝烟，虎门上空最终一缕硝烟，在百年后最终一分钟在百年后最终一分钟终于散尽；终于散尽；被撕碎历史教科书，被撕碎历史教科书，第第1997页上，页上，那深入骨髓伤痕，那深入骨髓伤痕，已将血和刀光已将血和刀光铸进我们灵魂。铸进我们灵魂。当一纸发黄旧条约悄然落地，当一纸发黄旧条约悄然落地，烟尘中出现出来烟尘中出现出来长城脸上，黄皮肤脸上，长城脸上，黄皮肤脸上，是什么在缓缓地流淌是什么在缓缓地流淌百年痛苦和欢乐，百年痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！使大海沸腾！此刻，此刻，是午夜，又是清晨，是午夜，又是清晨，全部眼睛都是崭新日出，全部眼睛都是崭新日出，全部礼炮都是世纪钟声。全部礼炮都是世纪钟声。香港，让我紧紧拉住你手吧，香港，让我紧紧拉住你手吧，倾听最终一分钟风雨归程，倾听最终一分钟风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜去迎接那新鲜含露、芳香含露、芳香扎根在深深大地上扎根在深深大地上第一朵紫荆第一朵紫荆31/35拓展阅读，丰富积累拓展阅读，丰富积累1 1、教材延伸、教材延伸2 2、专题诗歌观赏、专题诗歌观赏32/35习得方法，仿写诗句习得方法，仿写诗句 1 1、说说诗歌第一、二小节和第三、四小节有什么不一样。、说说诗歌第一、二小节和第三、四小节有什么不一样。2 2、经过比较，让学生发觉第一、二小节是什么对什么说，、经过比较，让学生发觉第一、二小节是什么对什么说，第三、四小节是什么怎么样地说。第三、四小节是什么怎么样地说。3 3、自编新诗。、自编新诗。（1 1）引导学生选择自己最喜欢季节，仿照课文来说一说。）引导学生选择自己最喜欢季节，仿照课文来说一说。（2 2）出示一个句式让他们填空。）出示一个句式让他们填空。（），），他（他（）说：）说：“我是（我是（）”。4 4、能够尝试让学生一人一个季节，按照春夏秋冬次序合作、能够尝试让学生一人一个季节，按照春夏秋冬次序合作编成编成四季新编四季新编。部编本教材一年级上册四季部编本教材一年级上册四季33/35 风风谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。不过树叶颤动时候，不过树叶颤动时候，我们知道风在那儿了。我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。习得方法，仿写诗句习得方法，仿写诗句北师大版二北师大版二年级上册风年级上册风不过树梢点头时候，不过树梢点头时候，我们知道风正走过了。我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。不过河水起波纹时候，不过河水起波纹时候，我们知道风来游戏了。我们知道风来游戏了。34/35謝謝謝謝大大家家批批评评指指导导！35/35