1、当老师，其实我们是辛福的
-------回味十几年的从教生涯
“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”
——法国 雨果. V .
“时光已逝永不回,往事只能回味”
——林煌坤
“职业倦怠”“职业幸福”是2015年继续教育设立的一个模块主题，很好！它给了我很大的触动，而且提供了一个契机——让我这个历史老师有机会对自己的27年的“历史”静心回味：对教师这个职业，我倦怠了吗？感觉幸福吗？余下的路怎么走？
一、当老师，我“倦怠了吗？”
说实话，忙的时候真没时间想“倦怠”、“幸福”，现在想来，许多表现似乎的确有异于从前：1、“不大能记得住学生的姓名”2、作业评语不如以前生动了；3、跟学生接
2、触时间不如以前多了；4、“差生”来交流的少了；5、“对近20年不能晋职心生哀怨”；6、感叹风生水起的“新贵”和“有车有房族”……这些现象是不是多少有些“倦怠”的因素？“幸福感”指数或者是作用降低了？通过这次学习，我需警醒自己了。
二、当老师，我“幸福吗？”
我觉得绝大多数时间里或者基本上说：我，是幸福的！
（一）首先，我会理智的分析自己的选择和幸福感的定义。
无须讳言，我们的社会正处在转型期，诸多不合理的现象是有的，在法律、公平、正义、道德、伦理等都不同程度受到影响的情境和氛围下，同样要养家糊口的教师心态也会发生变化，其世界观和思维很有可能从“灵魂的工程师”转变为“打工仔”，原来闪耀的
3、太阳底下”的“光辉”就会趋于暗淡，功利性心态就会产生，有了功利心，工作时就可能很烦心，因而少了一些耐心和爱心。但我觉得，一个有希望的民族必须要有甘于奉献的殉道者精神。既然我选择了这个特殊的职业，就要坦然面对，就应该牢记职业操守，言传身教，以德教化，争取为社会的和谐作出应有的贡献。有了奉献的信念，就有了朴素的幸福感。尽管工作20多年来，由于经历坎坷,也曾牢骚满腹。但我始终不忘做人的根本——清白做人，踏实做事，问心无愧。
其二，我会不断激励自己。
教师岗位是平凡的，但是教师自有教师的不平凡之处：所谓“君子赠人以言”、“君子成人之美”，也许，身为人师的你在一个人的人生的紧要处多说一两句话，多付
4、出一点爱，就有可能改变一个人乃至一个家庭的一生。许多年过去了，其间，上了不少公开课，关于“北京人和火”的那节课至今还记忆犹新。也许有人会说一节课对教师来说再平常不过了，然而，我觉得那节课偶然之间所激发的自信的火花，对于初中阶段正处于转型期的懵懂少年而言，这种自信也许会具有影响其一生的意义；不单如此，赠人玫瑰，手有余香，如果一个教师常常从细节处能够意识到自己的价值和存在的意义，并能加以反思，无疑也是能够大大提升幸福感的。
其三，我把学生的认可看做是荣誉和职称。
梁好老师留言说：能收到昔日学生的问候，是教师最大的安慰！也是老师最大的成绩！
就我而言，虽然艰辛、清贫、不顺消磨了很多青春
5、热情和棱角，可是在课上课下，学生中总会有一些让我感动和欣慰的人和事，产生慰藉、启迪、鼓舞等积极影响，仿佛一个又一个引领我踽踽前行的一闪一闪的火花。
三、“余下的路，怎么走？”
十几年的从教生涯把我从一个青年带到了“知天命”之年，回顾
过往，我感觉“当一名辛勤的园丁”就是我的“天命”！“耕者之尽瘁”的目的就是“佳苗之青葱”，为国为家做一个“摒弃生命中物欲”的、让人敬爱的“耕者”，这既是教师这个职业的崇高之处，也是这个职业的魅力所在！正是怀着这个信念，我和“黄焕、吕萍、吕艳飞……
们”一起走过了“青春飞扬的年代”。接下来“青春不再”的我又将怎样面对余下的十年呢？我想，除了历久弥新的信
6、念；还要有“活到老学到老”的斗志；更要克服客观存在的生理机能衰退以及心理上的“职业倦怠”。对此，我是有信心的。
祝福我教过的所有的学生们！健康！愉快！心想事成！
因为你们，对于成为一名教师的选择，我不后悔！
因为你们，做一名老师，其实我是幸福的！
因为你们，在余下的十年，我将更加努力，直到光荣的谢幕！
为此，我的自我调适计划是：
1、锻炼身体，坚持打乒乓球、练太极和五禽戏，争取谢幕时身体硬朗、心态正常；谢幕后还能“停车坐爱枫林”、静看“落叶夕阳”；
2、继续学习，与时俱进不断充电，争取在业余时间把全部的课件编好待用，避免“近视”“花眼”“飞蚊症”加剧导致无法备课时，还能坚持把最后几年的历史课教好；
克服身心“倦怠”，真心关爱学生，发现更多的“火花”，培养更多的自信；同时撒下更多的种子，充实暮年的幸福记忆（前提是我没有“失智”）。
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