《神秘圈之旅——原谅他人的不小心》教案.doc

神秘圈之旅
——原谅他人的不小心
一． 教学目标
1. 增进学生彼此间的互动，减少隔阂与排斥。
2. 学生学会换位思考，能够理解与宽容出错的同学。
二． 教学重点
学生通过参与两次不同形式的过圈活动，增进学生彼此间的互动，从而带来切身的体验。
三． 教学难点：
活动之后各小组内展开充分的交流，并且在教师的引导下使学生学会换位思考，能够理解与宽容出错的同学，能够原谅他人的不小心。
四． 辅导准备：
每组一个呼啦圈（直径60厘米），若干用作奖励的笑脸，红黄蓝绿队的胸卡，课件。
五． 辅导过程
（一） 小组亮相
教师导入：今天我们来到这个宽敞的教室，准备以小队为单位来上一节别开生面的心理活动课。好，稍息，立正！拿出你最饱满的精神状态，各小队轮流来一个精彩的亮相再坐下。只要喊出你们小队的口号就行，哪个小队先来？
各小队轮流喊口号，教师鼓励，为每对贴上笑脸。并且说明在接下来的活动中，游戏获胜的小队，最会倾听的小队·，积极分享的小队都可以继续获得笑脸，让我们瞧一瞧，看一看哪一个小队的笑脸笑得最灿烂！
（二） 进行活动：神秘圈之旅。
1. 教师导入：同学们都看到我手中的道具“呼啦圈”了吧？今天我们活动所用的道具就是这个圈，我给它起一个特别的名字，叫“神秘圈”，因为我们今天的玩法与以往不同，同时也会给你带来一些新奇的感受。下面就让我们一起进入今天的“神秘圈之旅”，也请同学们在活动中认真地去体验和探索。
2. 教师讲解第一轮活动规则：（大屏幕出现）
（1） 活动以小队为单位，队内两个人握住圈。（做示范）
（2） 其他所有人站在圈的一侧，依次从一端钻过圈到另一端。
（3） 要求所有人不能触圈，触圈者返回重过。
教师补充:
A. 你认为规则中最重要的是哪一条?请学生回答。对，第三条。所以我们过圈的时候一定要小心。
B. 接着来看我们一会儿怎么站队呢，请同学们看图。因为我们参加活动的同学较多，所以把每一队分成AB两组，分别来参加游戏。以黄队为例，先请A组的同学站在黄色箭头的位置，准备过圈。然后从B组中选两位同学面对面坐在小凳子上握圈，为本组同学做好服务工作。再从B组中选两位同学做纪律监督员，分别站在圈的左右两侧，在活动开始的时候去监督其他队的同学是否有触圈的,红队监督黄队，黄队监督蓝队，蓝队监督红队。在监督过程中如果发现有身体部位碰到圈的同学，就请他返回重过。纪律监督委员要努力做到公平公正，钻圈的同学要听从纪律监督委员的安排。
C. 在音乐声中完成任务的小组为胜，并迅速压手喊口号。音乐结束时停止活动。
3. 请每个小队做好准备。
4. 进行第一轮比赛。几个小队共同开展比赛，完成后压手喊口号。教师与纪律委员分别监督比赛小组，有违规者令其返回重做。
5. 第一轮活动结束后，教师询问：刚才有哪个队获胜了，请这个队的队长上来贴笑脸，并且掌声祝贺。刚才有哪些同学碰到圈了，请你举举手。（触圈的学生举手。）表扬这些勇敢举手的同学，谁愿意把你刚才碰到圈时的心理感受简单说一下，请学生回答。
6. 教师引导，可以说第一轮只是热身运动，下面请看第二轮的活动规则。
7. 出示第二轮活动规则：
（1） 以上规则不变。难度增加为所有人手拉手依次钻过圈到另一端。
（2） 整个过程手不能断开，不能触圈，否则所有人返回重过。
教师补充:
这一轮的规则与上一轮有什么不同，你认为哪一条更重要？（第二条）
8. 活动开始之前请队长从每一队A组中选两位握圈的同学，两位纪律监督员，并组织B组同学们站好队，拉好手。在音乐声中最先完成任务的小队为胜，并迅速压手喊口号。音乐结束时停止活动。
9. 各小队进行第二轮比赛。教师与纪律监督委员分别做好裁判监督工作。教师要重点关注总是犯规的同学和指责他人的同学。
（三）感受和收获
1. 第二轮活动结束后，为获胜的小组贴笑脸。教师小结：其实我们今天的活动并不是在考验大家的钻圈技巧，而是希望大家在游戏的过程中有更加丰富的心理体验。请同学们一起看这些问题：（1）我们进行了两次不同形式的过圈活动，其间我们有多少次犯规?分别是谁?请这些同学谈一谈你当时的心理感受。（2）我们是如何对待犯规的同学的？你当时是怎样说的，怎样想的。（3）假设，如果是你犯规了，你希望同学们怎样对待你呢？
2.请组长组织同学们围成一圈先来交流。交流结束后请某一小组与大家分享。教师强调有同学发言时，请其他小组的同学停止组内的交流，面向发言的小组坐好，大家要学会倾听。在小组发言的过程中教师可有意提问总是犯规的和指责他人的同学。（教师在学生回答问题时请学生把关键词进行板书，例如：宽容，接纳，安慰，鼓励等。）
3.教师小结：活动中我们每个组都有犯规的现象，在老师的观察中这些犯规的同学都不是故意的。一种原因是不小心，还有一种原因是我们每个人的自身条件是不一样的，例如有的同学身体比较瘦小轻盈，就很好过圈。而有的同学身体高大健壮，过这样一个小圈就有些困难 ，但是如果换成了其他活动他也会发挥他的长处，是吗，大家可以理解吗？现在你想对小队中刚才犯规的同学说些什么呢？你能否原谅他的不小心呢？
4.教师引导，揭示主题：其实，我们今天做这个游戏，就是希望大家学会换位思考，能够理解与宽容出错的同学，能够原谅他人的不小心。这么说来我们真应该对犯规的同学表示感谢，正是因为有了部分同学的犯规，大家收获的道理才更多，让我们再次把掌声送给他们！
5.教师引导：让我们接着来思考一下：《原谅他人的不小心》中的“他人”还可以指生活中的哪些人？请你举例子说一说。学生发言，教师指点。
6.教师总结：同学之间在一起相处久了总能碰到一些摩擦。如果不能互相原凉和包容，就会给双方带来心情上的不愉快，甚至影响周围的人。所以我们要学会原谅他人的不小心。只有学会原谅他人，学会换位思考，生活中才能多一份宽容，多一份理解，多一点鼓励，多一点支持，我们每一位同学也会变得更加可爱，我们整个班级也会更加和谐！
（三）教师结束语：
请同学们为我们今天出色的表现以及拥有一颗能够原谅他人的心而鼓掌吧，再和你身边的同学拥抱一下或者握握手。
好，下课！
反思：
1.游戏只是一个引子，更重要的是从游戏的过程中提取出来的意义，并且使这个意义在生活中得到泛化，使学生的心理逐渐得到成长，或许这也就是心理课的意义所在。
2.对学生在课堂上的评价比较简单，深感自己心理功底的薄弱。所以非常愿意继续深入的学习下去。
3.我感谢孩子让我走进心理之门，也感谢学生让我成长，让我们共同成长。

小学中年级心理课

神秘圈之旅

——原谅他人的不小心

新城区北垣小学

郑敏（104号 指导老师李杰）

2015年7月