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和时间赛跑教学设计 新墩小学 张永莲教学目标1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学重点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。教学难点 引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备 字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语；多媒体课件。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入激趣 1、师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。（时间）2、生：谈谈你对时间这个概念的认识。（自由畅言） 3、师：同学们，时间就像飞驰的列车，一去而不复返。可是有一个人，他却天天和时间赛跑，最后跑赢了时间。你想知道这是怎么回事吗？今天我们一起来学习第13课和时间赛跑。 4、师范写课题，提醒“赛”的写法：先写一个宝盖头，注意下面第三横稍微长一点，撇捺要舒展，最下面是一个“贝”。 5、齐读课题，学生围绕课题质疑。 二、初读课文，整体感知 自学提示一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？1、 开火车认读词语，并说说你已理解了哪些词语中。2、 交流课文主要内容。3、 过渡：同学们读书很认真，理解了词语，了解了课文大意。但是我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些有价值的问题呢？（学生说出自己的问题，教师加以梳理。）（1）爸爸给“我”说了一个怎样的谜？这个谜指什么？ （2）“说不出的滋味”是什么滋味？（3） “我”为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢？ 三、再读课文，重点探究 1、师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？2、出示自学提示二：请选择你认为最感兴趣的一个问题来认真读课文，并找出相关的句段反复读一读，看看能不能解决这个问题。3、小组合作读文，交流疑问。（教师主动参与各小组的学习，适时指导） 4、全班交流，教师点拨问题一、二：（1） 出示句子“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”（2） 从爸爸的话里你品出了什么滋味？（着急、可怕、遗憾、难受、怀念）（3） 有感情地朗读爸爸的话。（4） 联系生活实际说说哪些事物不能回来了？ （5）小结：爸爸身边的事物，作者生活中观察到的事物以及你身边的这些事物都说明了一个深刻的道理：所有时间里的事物，都永远不会回来了。问题三、四：（1） 出示句子：虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了。(你是怎样理解这个句子的？）（2） 仿说句子：当下课的铃声响了，我已知道这节课结束了。虽然_,但_。 春天的花儿凋谢了，虽然_,但_。 _,虽然_,但_。（3）过渡：同学们，面对匆匆流逝的时间，我们可不能消极等待，应改变自己，挑战时间，和时间进行赛跑。 5、自学提示三：默读第8自然段，用笔画出作者跑赢时间的句子。（1）指名学生读句子，其他学生补充。（2）联系生活实际说说你跑赢了哪些时间？（送书签）（3）过渡：刚才我们一起交流了这么多跑赢时间的成功例子。同学们，也许现在的你成功还很小很小，但只要坚持不懈，对我们的成长会有很大帮助。（引出“受益无穷”这个词）（4）是啊，在后来的二十年里，作者不断地和时间赛跑，永不停息。（齐读第9自然段）（5）介绍作者。林先生成功的经验，告诉他的孩子一个道理：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（课件出示句子，学生齐读） 四、课堂小结 1、师：同学们，当所有时间里的事物都永远回不来时，“我”是多么悲伤；当“我”和时间赛跑，跑赢时间时，“我”又是多么快乐；如果我们坚持下去，一直和时间赛跑，你就能取得成功。（完成板书） 2、给学生送礼物钟（激励学生一直和时间赛跑），再读最后一句话。（握起拳头，读出决心） 五、拓展延伸 1、小练笔：学完课文，我想对林爷爷说_。（配乐） 2、日积月累。把你喜欢的句子摘抄下来，当作自己的人生格言。 六、布置作业 1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈谈自己的收获及感受。 板书设计 成功 13 和时间赛跑 悲伤 快乐