1、第二课时
学习目标
1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
学习过程
一、复习巩固，导入新课
1.赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水帮助别人，为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？（板书：雷锋叔叔）
2.齐读小资料《我知道》，了解雷锋叔叔。
3.雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？
（板书：6.雷锋叔叔，你在哪里）齐读课题。
4.出示学习目标并齐读。
5.复习生字：
2、
（1）选小老师教大家认字。（出示课件生字）
用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
（2）生站起来抢读词语。（出示：雷锋……泥泞、迷路）
6.让词语宝宝回到词组里，我会读。
二、自读课文，小组合作学习
1.师：我们认了字，现在老师来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）（师评价）
出示自学要求：
①自读课文，要求读得正确流利有感情。
②思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？
2.学生进行自学，读完之后小组交流，师巡视指导。
3.交流汇报。
（1）找2名学生比赛读课文，读完请你评一评谁读得更好。
生1：~读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师
3、读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点。
（2）接下来请同学们看第一小节诗，我们要读出什么语气呢？（急迫，深情呼唤，有急有缓）试着一起读一读（师评价），想想雷锋叔叔到底在哪里呢？(出示)
生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家。
（板书：雷锋、小溪、抱小孩）
师：你从诗中哪一节知道的？
生2：我是从诗中第二节知道的。
（3）（出示）请女同学齐读第二节（读完师评价），我们应用什么语气来读？（语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调）
师：为什么要说迷路的孩子？
生3：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
（4）师：他说
4、得真好。抓住关键词语，（出示）如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等，你能展开想象一下当时的情景吗？
生4：有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。（师评价）
（5）师：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。（出示）请齐读第三小节诗，（读得好不好？深情呼唤，有急与缓的变化）
雷锋叔
5、叔还到过哪里做过好事呢？
生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）
师：你是从哪里知道的？
生5：我是从第4节知道的。
（6）师：请一名学生读读这一节，想一想，为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
生6：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。
4.师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。带着呼唤的语气，我们齐读第五节。
这首诗大家读的真好，再来思考最后一个问题：最后一句话是什么意思？
师:小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了；小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋
6、叔叔就把她背回家了。
（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）
５.结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。
（师评价引导说出：向雷锋叔叔学习，多帮助别人。）
6.师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，带着对雷锋叔叔的爱与尊敬，请大家齐读第5节诗。
三、达标测评
1.齐读并竞赛背诵。
2、我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？
生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）
四、课堂小结
今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？
（师将板书连成一颗爱心，结束新课。）
板书设计
雷锋叔叔，你在哪里
雷锋{小溪边 抱孩子 }助人为乐
叔叔{小路旁 背大娘 }奉献爱心
教学反思
4
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
